梯形面積小學五年級數(shù)學的說課稿(參考版)
2024-12-04 22:32本頁面
【正文】 ２ 。２＝底高247。 附：板書設計： 梯形的面積 平行四邊形面積＝底高 平行四邊形的底＝梯形的上底＋梯形的下底 三角形面積＝底高247。 課堂總結提問： １．今天我們學習了什么知識？ ２．梯形面積公式中為什么要“除以２”？它與三角形面積公式有什么相同點和不同點？ 這一過程設計的目的是讓學生獨立進行課內(nèi)作業(yè)，當堂完成，檢測課堂教學效果，及時嬌正。 (六)完成課堂作業(yè)，進行課堂總結。 這一過程設計的目的是通過不同層次的練習，鞏固本課所學知識，提高學生運用公式解決問題的能力，發(fā)展學生的思維。2 第６題是設計一條發(fā)展智能的提高題給學生練習，培養(yǎng)學生的思維能力。2 ③(4+10)15247。 題目是：正確的求積算式①(15+8)4247。 第５題是選擇填空（如下圖）。 第３題是對各種不同類型的、變式的梯形進行口頭列式求出面積。讓學生對照條件將數(shù)字帶入公式進行計算。 (五)及時練習，反饋鞏固。（約５分鐘） 先提問要求梯形的面積必須知道什么條件，同時告訴學生梯形面積公式在生產(chǎn)實踐中有廣泛的應用，我們要學好它，為祖國建設服務，然后出示例３，讀題后教師用鉛筆刀垂直切下一支粉筆，告訴學生小刀切后出現(xiàn)的圖形叫做“橫截面”，最后讓學生獨立嘗試解題，計算后看書對照。２”的理解。 這一過程通過“拼”和“剪”的兩個實踐活動，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力，并適時進行轉化，溝通新舊知識的聯(lián)系，通過看、聽、動、思等活動充分感知公式的推導過程。２”的道理。２（平行四邊形）＝（上底＋下底）高247。提問根據(jù)板書和操作，你認為梯形面積怎么求： 根據(jù)提問板書： 梯形面積＝平行四邊形面積247。２ 第三步是學生再觀察教師將一個平行四邊形切分成兩個完全一樣的梯形。然后出示思考題。（約１２分鐘） 第一步：學生在自己座位上動手操作，將游戲拼圖中兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形或長方形或正方形。這一過程可以較好地創(chuàng)設探究問題的情景，使學生
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