【正文】 老師帶你們一起起飛?！　⌒蕾p圖片”綠色的田野”、”藍(lán)色的小河”、”地上的房子都變得很小很小”.　　再次美讀?！　∧信纸巧硌葑x　　學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？　　出示”我們要去一個(gè)很美麗的地方”!”要”這個(gè)字該怎么記？　　指導(dǎo)寫”要”,點(diǎn)評(píng)。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅?dòng)畫）　　交流識(shí)字辦法?！　∫黄鹱x課題?！　‰y點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力?！　?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。　　課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。　　請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文?！　觚敚汩_飛機(jī)飛到天上去。　　生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。　　烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。　　說一說：說一說烏龜看到了什么?！　∷?、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　÷?lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?　　生：小組討論交流?！　⊙菀谎菪▲B帶著烏龜飛的樣子?！　煟赫l為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺?！　牡昧飨铝藴I。　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。　　第二課時(shí)　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容?！　§柟套R(shí)字?！　《嗝襟w出示生字：前去走問方你們　　出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜?！　寢屜聧徚?，媽媽傷心，我也很傷心。　　師問：烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說?！　∶撌衷囎x課文，多讀幾遍?！　?4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀?！　?2)請(qǐng)教小老師?！　∥抑懒恕　煟盒〗Y(jié)，自己讀書，你會(huì)知道的更多?！　÷鋵?shí)要求：聽了故事你知道了什么?　　生：我知道了一只烏龜想飛?！　枺骸盀觚?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”　　板：課題《想飛的烏龜》　　二、初識(shí)課文　　看動(dòng)畫聽故事(播放多媒體動(dòng)畫，放課文錄音?！　‰y點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。　　培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說一說、比一比、演一演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀!它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛?！　〉诙?，它到商店買了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大?！　∷耄哼@次我自己想辦法。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：“太好了!大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您!”　　這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧!”　　烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋?！　「剑簩W(xué)生口述的故事　　(一)想長高的烏龜　　從前，有一只烏龜想長高一點(diǎn)?！　⊥瓿勺跃幑适隆！　∩珠_花。　　說說你會(huì)寫幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示?！　〉湫头墩f，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。③與烏龜相關(guān)的故事?！　∷?、遷移拓展，課外延伸　　小組合作，再編故事。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4)　　(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……　　(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?　　師生齊讀第9—10自然段。)交流：　　小烏龜看見什么了?　　你們還看見了什么了?　　(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……　　④風(fēng)箏……)　　小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會(huì)說什么呢?　　書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看?！　∵^渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?　　(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。　　生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上?！　∩?：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來。　　交流、辯論。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)　　指名分別讀2—6自然段?！　?二)小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段?！　?一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。　　讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓?！　W(xué)生自由讀，分自然段讀?！　≡囎x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。③猜的。(齊讀課題)　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢　　認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生：①以前學(xué)過?！　∧銈冇种懒耸裁?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》?！　∷锼哪_劃，岸上慢慢爬。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕?，“烏龜?shù)诙物w上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時(shí)，提高審美情趣。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)