小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案(參考版)
2024-12-04 05:18本頁(yè)面
【正文】 思考：如果按照人體工作的類型劃分，我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢？ 三、課的延伸 問(wèn)題：直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？ 四、課后總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)： 觀察我們的身體 頭頸軀干四肢 ?！ 〗又處煶鍪疽环?，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。教師讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由?！ 。?）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點(diǎn)）。從教學(xué)的情況來(lái)看，選擇這個(gè)觀察點(diǎn)，不僅符合學(xué)生的水平，而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng)，方便易行，人人都能參與，學(xué)生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。 ?。ㄟ@些活動(dòng)生動(dòng)有趣，又使學(xué)生體會(huì)到我們身體器官左右對(duì)稱的優(yōu)越性。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處?！ 。?）教師提出問(wèn)題：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ ?。▽W(xué)生回答人體是對(duì)稱的。 我們的身體由哪幾部分組成？ ?。ㄗ寣W(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分?！ “鍟n題： 二、觀察人的身體?！ ⌒〗Y(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 教學(xué)重點(diǎn) 身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 過(guò)程與方法： 能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 ?。┎贾米鳂I(yè)（略） 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇三 課題 觀察我們的身體 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分?！ 。ㄎ澹┻M(jìn)行總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄通？你還想進(jìn)一步去探究些什么問(wèn)題？ 指名學(xué)生回答?！ √釂?wèn)：假如兩只桶的距離再遠(yuǎn)一些（教師重新確定距離），你們又會(huì)采取什么方法進(jìn)行運(yùn)水？ 學(xué)生進(jìn)行討論，探究對(duì)策，設(shè)計(jì)方案，開(kāi)始操作?！ 〗處煱l(fā)出比賽開(kāi)始口令，學(xué)生開(kāi)始運(yùn)水?！ W(xué)生分組討論之后，領(lǐng)取比賽用具?！ 煱鍟核橇鲃?dòng)的沒(méi)有固體的形狀液體 ?。ㄋ模┗顒?dòng)拓展 教師讓學(xué)生自讀教材30頁(yè)上的內(nèi)容，明確認(rèn)識(shí)。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有沒(méi)有像水一樣，既能流動(dòng)，而沒(méi)有固定形狀的物質(zhì)呢？ 組織學(xué)生展開(kāi)討論，并相互進(jìn)行交流。水是沒(méi)有固定形狀的。 提問(wèn)：你們看到什么？（水在流動(dòng)） 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)一種容器中，再把容器中的水以次倒入其它形狀的容器中 提問(wèn)：做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（水很有趣。水是流動(dòng)的。師指名回答，進(jìn)行評(píng)議補(bǔ)充?！ 〗處熇^續(xù)示范實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的猜測(cè)。教師在另一個(gè)杯子里裝上細(xì)沙，直至裝到不能裝為止。（教師往裝著純凈水的杯子里繼續(xù)加水，加到不
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