假期培訓(xùn)心得體會3篇(參考版)
2024-12-03 22:18本頁面
【正文】 不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，不斷的學(xué)習(xí)，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。讓教師養(yǎng)成認真鉆研教材的習(xí)慣,能準確地把握教材的中三維目標的切入點,設(shè)計高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與實施程序,在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的情況下,合理地開發(fā)教材,創(chuàng)造性地使用教材,從而不斷提高自身的教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué),進而達到自能學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生都具有主體性和能動性。因此,教師就要朝著促使學(xué)生反三這個標的精要地講,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。新課程提倡教學(xué)要立足于教材,又要超越教材,就是用教材教,而不是教教材,其過程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補充教材,準確地加工教材,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地,讓教材成為學(xué)生與社會生活聯(lián)系的紐帶,真正使教材成為老師實施課程資源開發(fā)的途徑。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，加強對知識的求知欲望，體現(xiàn)同學(xué)間交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔心自主探究耽誤時間，干脆將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣對培養(yǎng)學(xué)生能力只是空談。以往總是通過老師講述，學(xué)生默默記住，這樣很快學(xué)生就會忘記，在新課程設(shè)置中，則更注重知識的來龍去脈，注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈活運用也有幫助?！ ⊥ㄟ^這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認識到自己的教學(xué)還有許多改進之處，認識新課標對老師提出了新的挑戰(zhàn)。就閱讀過程 心理機制而言 存在這樣兩個心理回合：一 從感知語言文字入手 由句到段 由段到篇 逐步弄清 從而把握課文 中心思想 這 一個從語言到思想 從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從部分到整體 心理過程。首先 語文教學(xué)心理 研究表明 閱讀和寫作 兩個不同 心理過程。如何應(yīng)對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。 篇三：假期培訓(xùn)心得體會 在暑期，學(xué)校組織教師們到公
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1