二年級數學下冊先學后教教案范文(參考版)
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 ’記住了嗎?” ?！ 煟骸斑@節(jié)課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!” 師：“在解決問題的過程當中，你一定有很多收獲吧?誰愿意把你的收獲跟大家說一說?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?” 師：“看來呀，咱們今天的收獲還真不少!小熊出來了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。誰能猜出想買什么?你說她猜得對不對?把你的心思再告訴大家一次吧。下面呀，我們要做一個游戲。)，結合小熊購物圖想一想，小熊還要買的東西是什么?” 2.“猜心思”游戲。在計算的過程當中，我們應該先算什么法?后算什么法?(板書：先乘后減)” 學生舉例乘加混合算式，說出運算順序?！?教師巡視，請學生板演?！ 煟骸皠偛盼覀儼l(fā)現小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂樂呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買3包餅干，(板書：買3包餅干，)請你們幫它估計一下20元錢買3包餅干夠嗎?還會剩錢嗎?你能不能算出售貨員應找回多少錢呢?(板書：應找回多少元?)” ，交流匯報?！ ?二)探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書寫方法。你又發(fā)現了什么?正像同學們所說的那樣，在計算乘加混合算式時，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書：先乘后加)的順序進行計算的?！ 。禾峤ㄗh或談談他有哪些地方值得我們學習的?他在用脫式計算時注意了什么問題? 總結算式名稱和運算順序?！ W生試用脫式計算6+34。②若學生沒有這種板書，則讓學生通過看書學到這種算法。) 分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會運算順序的重要性。計算結果有單位的別忘了寫單位，該答的時候要答。在我們數學書12頁上就有34+6的脫式寫法，請大家先找到小淘氣的這種算法，然后動筆幫小淘氣填寫空格，填完后仔細觀察，書上脫式的書寫與我們以前學的有什么不同?對!計算的時候不是把等號寫在算式的右邊，(擦掉板書：=18(元))而是另起一行，在比第一個數字3出一格的位置上寫等號，(板書)先算哪一步，就要把得數寫到這一步的下面。在口算34+6時，得在腦子里記住34的積是12，才能算出得數是18，容易出錯還不方便檢查?！ 煟骸霸蹅冊倏纯?，這種算式實際上是把這兩個分步式怎么樣了?哎!是把這兩個分步的算式合并成一個綜合算式了。 師：“咱們來看黑板上的同學列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?這種列式方法(口算綜合)是做的，，請你告訴老師，你是怎么想的?先算出什么?(：你畫的這一橫線表示什么?：老師給你畫上橫線表示你是先算這一步的。)算完的同學可以在小組里交流各自的算法?！ 煟骸澳敲?，你們能不能根據有關的信息，幫小熊胖胖算出買4個面包和1瓶飲料，一共該付多少錢呢?(板書：該付多少錢?)請小朋友們在練習本上列式計算?！?貼示：我要買4個面包和1瓶飲料。 猜想小熊胖胖的購買方案。你們瞧!它們正在超市的食品專柜前，準備購買香甜可口的食品呢?！ 〗虒W難點：結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法?！ W法：小組合作、交流研討、師生探究?！ ?、思考，書寫規(guī)范，計算認真的良好學習習慣?！ ?，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系?！ ∷?、回顧反思，梳理總結。另一方面，它又為學生提供了評價、交流的平臺，實現錯誤資源價值的化的利用?！ ?3)你們認為遞等式計算需要注意什么? [評析]板演，這一古老、傳統(tǒng)、而又有效的教學方式成為了本堂課的又一亮點?！ ≡囈辉?2) 73+550457+62 (1)指名板演，其余學生獨立完成在練習紙上。 變式練習：同學們幫助小熊解決了問題，你們真棒!現在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種食品，每種可以是一件，也可多件，但總錢數不能超過20元。(最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法) 師小結：我們剛才通過“小熊購物”學會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法?！ ?二)探索“乘減”的運算順序。在此，學生的學和教師的導得到了較為和諧的統(tǒng)一。那生1，你是先算什么的? 師：那你們再想想，第二種寫法對不對? 引導小結：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板書)?！ ∩?：我還知道，想先算加法要在有小括號時，要不然，就得先算乘法?！ —毩⑦M行脫式計算6+34 板書各種不同的算法，有： 6+346+346+34 =6+12=12+6=94 =18(元)=18(元)=36(元) 師：以上這些算法，你們有不同意見嗎? (學生先獨立思考，再在小組內說一說。有的學生提出把前一步的結果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學生是被動地用老師給的方法去做
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