一年級上學(xué)期工作計劃三篇(參考版)
2024-12-03 06:48本頁面
【正文】 課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。 教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。 另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動的材料。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點(diǎn)詞句的理解。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。 閱讀教學(xué)：重視學(xué)生在讀書過程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。因?yàn)?，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認(rèn)識即可。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。 口語交際 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。 閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。 三、學(xué)情分析 本界學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。 八組之后有五篇選讀課文。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流 二、教材內(nèi)容及其編分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 認(rèn)識550個常用漢字，會寫250個漢字。） 初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
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