【精品】書法活動總結(jié)四篇(參考版)
2024-12-03 06:18本頁面
【正文】 實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質(zhì)教育的成功之路。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習慣。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。因為，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生。 三、直觀教學 情感體驗 在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化。書寫時，意到筆隨。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣?！ 《?、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法。下面，根據(jù)本人一學期來的書法課的教學實踐，作如下總結(jié)： 一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學 課堂教學是開展書法教育的主陣地。書法活動總結(jié) 篇4 我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績?！ 《?、學生很忙?！ ∮捎诒九d趣小組在招收上沒有嚴格要求。學生能從”認真、仔細、耐心”的`學習態(tài)度上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習。每次上完課后，我都會布置一些練習作業(yè)，讓學生在課后訓練，并以單字過關(guān)的形式考核學生的書寫水平?！ ∷?、利用課余時間，堅持不懈練習。 在教學中，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時，要更傾斜；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫
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