【正文】 　　四、教學(xué)內(nèi)容　　結(jié)合健康教育和心理健康的內(nèi)容，整合進(jìn)行主題式教學(xué)?！　∪?、教學(xué)指導(dǎo)思想　　尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的發(fā)展個(gè)性。因此，本學(xué)期健康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對(duì)孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。除了最基本的生理適應(yīng)，對(duì)一年級(jí)新生來說，最重要的是心理適應(yīng)?！　。ò耍┛偨Y(jié)全文?！　?出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴?！　?總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？　　 小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。　?。⒆鲇螒颉墩遗笥选?。）板書：彎、扁、最好看、“？”。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？　?。ㄎ澹?、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)?！　?加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)?！　?指導(dǎo)讀問句?！　?問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？板書：誰(shuí)的尾巴、“？”?！　。ㄋ模?、學(xué)習(xí)第一節(jié)?！　?問：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎？　　 松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢(shì)來表示傘的樣子。）板書：長(zhǎng)、短、像傘。）　　 指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）　?。ㄈ?、學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　?出示生字卡片，認(rèn)讀生字?！　。ǘ⒊踝x課文。　　 出示圖片，問：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？　　 今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了?！　?同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）?！　∥濉?教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)?！　∪?、 教學(xué)難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。　　正確流利地朗讀課文，背誦課文?！　〈送?，班主任工作離不開家校合作，我會(huì)充分利用家長(zhǎng)會(huì)搭建的平臺(tái)，多聽取家長(zhǎng)們的好建議，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的在校情況，形成教育合力，更快更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)?！　±冒鄷?huì)、專欄等途徑?！　∷?、做好安全教育工作　　及時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課馬上告知家長(zhǎng)。采用突查方式考核，對(duì)能見到紙塊自覺撿起的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。　　三、關(guān)注課堂常規(guī)訓(xùn)練　　紀(jì)律方面　　每節(jié)課都由代課老師選出3名課堂紀(jì)律好和不好的學(xué)生，或予以表?yè)P(yáng)，或提出警告，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記，一周一小結(jié)，對(duì)于紀(jì)律上過分放縱的孩子在班會(huì)課上做口頭承諾，大家一起監(jiān)督幫助他改掉壞習(xí)慣?！　。?）、采用突查的方式檢查孩子們的整理書包，擺放好文具的習(xí)慣是否養(yǎng)成，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。誦讀“整理書包，我能行”“擺放文具小竅門”的兒歌，讓孩子們知道如何整理書包，文具要放在課桌的左上角等要求?！　○B(yǎng)成整理書包、擺放好文具的習(xí)慣。并且監(jiān)督到位，及時(shí)糾正，從而讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣?！　《⒅亓己昧?xí)慣的養(yǎng)成　　養(yǎng)成良好的讀書、寫字執(zhí)筆的習(xí)慣。由小組長(zhǎng)每天匯報(bào)一次統(tǒng)計(jì)情況，納入考核，并及時(shí)教育屢教不改者，對(duì)屢禁不止的現(xiàn)象利用課上時(shí)間多次強(qiáng)調(diào)，重申其危害性?！　。?）積極開展“三輕五不準(zhǔn)”活動(dòng)?！　【唧w措施：利用班會(huì)課組織學(xué)習(xí)“十四字禮貌用語(yǔ)，并在模擬的情境中使用禮貌用語(yǔ)。面對(duì)那一群天真活潑又毫無規(guī)矩的小孩，如何讓她們盡快入軌，不得不說是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的問題?！　W(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。　　課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長(zhǎng)?！　‰y點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。全冊(cè)共有課十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中健康成長(zhǎng)。　　聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。　　強(qiáng)化兒童“我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣?！　≡鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。　　5. 教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。　　3. 采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識(shí)和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣?！　?，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見?！　。瑢?duì)自己的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料?！　?、采集和整理信息的能力。　　知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因?！　≈狼锒强盏闹饕亲?，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長(zhǎng)　　期科學(xué)探究活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。　　(二)知識(shí)目標(biāo)　　幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。意識(shí)到人與自然要和睦相處，真愛生命。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以”邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練?！　《?、教材分析 　　本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。　　根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改?！　∥易鲂】腿?。　　我和小樹一起成長(zhǎng)?！　∥夷苄??！　∥濉⒔虒W(xué)活動(dòng)的安排：　　說說我的家?！　∨?chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。第一單元《溫暖的家》：我的家、我的事情我來做、我為家庭添歡樂；第二單元《美麗的春天》：春天在哪里、我和小樹交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《快樂的星期天》：我們?nèi)ビ斡尽职謳胰プ隹?、看電視；第四單元《火熱的季?jié)》：互相提個(gè)醒、學(xué)會(huì)看天氣、迎接暑假生活?！　∪?、教材分析　　本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題?！　《?、學(xué)情分析　　本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑?！　∧馨l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣?！　⊥ㄟ^觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的