運用激勵機制-加強班主任隊伍建設(參考版)
2024-11-26 00:51本頁面
【正文】 當前，班主任隊伍建設雖已取得了許多可喜成績，然而在發(fā)展中還面臨著許多困惑、問題和危機，本篇文 章從激勵機制在班主任隊伍建設中運用這一角度試圖為班主任隊伍建設提供一些可供借鑒的經驗，算作“拋磚引玉”吧!第 10 頁 共 11 頁模板僅供參考祝您工作順利！第 11 頁 共 11 頁?！督逃ā奉C布實施前后，雖然教師在社會地位和工資待遇上已有了不同程度的改善，但在班主任生活待 遇上仍然存在著不少問題。最后，大力加強校辦企業(yè)建設，開辟新的教育投入渠道。從目前的班主任隊伍建設來看，我們不僅要按法律和政策落實教師 經費，還要及時解決班主任的居住條件，及時兌現班主任崗位責任津貼，使班主任工作得安心舒心。這是又一較強的激勵因素，它可以迅速、及時、有效地調動班主任 的工作熱情，也是使班主任隊伍長期穩(wěn)定的重要保證。因而，搞好學校基本建設，改善辦學條件是班主任隊伍建設的一個方面，我們不僅要 從宏觀上利用教育經費搞好校園、教學樓、實驗樓、辦公樓、教師公寓的建設，還要從微觀的角度努力改善辦學條件，這將有利于班主任工作的順利開展。學校是教師和學生的主要活動場所。在班主任隊伍建設中，不僅要注意在 目標、責任、情感上激勵班主任，更需注意把物質激勵和以上的精神激勵有效地結合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵的作用。關心人 們的物質利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質生活耐用品，文化耐用品的需要。物質利益是人類生活的重要保證。對班主任工作的情感激勵 是多方面的：不僅有來自領導的，來自學生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會的方方面面的，學校領導及上級教育主管部門要深入細致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道 發(fā)掘促進班主任做好工作的情感激勵因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。對同學中的積極因 素應及時給予恰如其分的表揚與肯定，使學生感受到班集體的溫暖，并由衷地熱愛自己班級，加強師生情感的凝聚力，更有效地激勵班主任搞好工作。在師生關系中，班主任要做情感投資的主動者，要毫不吝惜地“關心、愛護、尊重”學生。要求班主任樹立正確的學生觀、教育觀，要把握學生成長——成人——成 才的規(guī)律，尊重學生的主體地位，讓學生在參與中自覺培養(yǎng)責任感、使命感，提高能力。 班集體活動主要是班主任和學生人與人間的活動，“情”是重要紐帶。在某些政策上對班主任可適
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