【正文】 充分利用網(wǎng)絡(luò)、簡(jiǎn)報(bào)等多種渠道，通過開設(shè)專欄等多種形式，深入報(bào)道專項(xiàng)行動(dòng)的工作進(jìn)展情況，營(yíng)造濃厚輿論氛圍。督導(dǎo)問責(zé)組要根據(jù)上級(jí)交辦的案件、行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和群眾反映的線索，集中查處一批違紀(jì)違規(guī)案件，并在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。督導(dǎo)問責(zé)組要及時(shí)反饋督查情況，每周向?qū)ｍ?xiàng)行動(dòng)辦公室報(bào)送專報(bào)。以暗訪和隨機(jī)檢查為主，進(jìn)行全覆蓋督導(dǎo)檢查。（校園）也要成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)專項(xiàng)行動(dòng)開展。七、保障措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在教育局及下屬各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員中推行“每季列計(jì)劃、每月報(bào)總結(jié)、定期通報(bào)情況”制度，全面推行“四個(gè)一”工作法，即“要事第一，一事一列，一人為主，一段一結(jié)”（要事第一，就是要把重要工作事項(xiàng)擺上頭等重要的位置，集中時(shí)間、人員和精力重點(diǎn)突破；一事一列，就是把所要做的工作逐項(xiàng)定目標(biāo)、定責(zé)任、定時(shí)限、定獎(jiǎng)懲，做到發(fā)展任務(wù)目標(biāo)化、目標(biāo)任務(wù)具體化、具體工作責(zé)任化、工作推進(jìn)時(shí)序化；一人為主，就是一件事情由一名領(lǐng)導(dǎo)具體牽頭，一套班子全程負(fù)責(zé)，確保抓出實(shí)效；一段一結(jié)，就是一項(xiàng)工作完成后及時(shí)總結(jié)評(píng)比）。（七）完善年度目標(biāo)綜合督考制度。（六）建好干部評(píng)選長(zhǎng)效機(jī)制。教育局將對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各級(jí)干部聯(lián)系群眾情況進(jìn)行民意調(diào)查。（五）完善干部聯(lián)系群眾制度。教育局主要負(fù)責(zé)同志在縣電視臺(tái)“公開承諾”專欄面向社會(huì)公開認(rèn)責(zé)承諾。加大投訴舉報(bào)和曝光反面典型工作力度，依法從嚴(yán)打擊失德違紀(jì)、敗壞教育風(fēng)氣行為，營(yíng)造良好的教育發(fā)展環(huán)境。教育局合理確定30所高中、初中、小學(xué)（完小和教學(xué)點(diǎn)）、幼兒園作為教育發(fā)展環(huán)境監(jiān)測(cè)點(diǎn)，發(fā)揮好監(jiān)測(cè)點(diǎn)與教育局之間交流信息、表達(dá)訴求的橋梁和紐帶作用。落實(shí)治理亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款、亂辦班的相關(guān)制度規(guī)定，公布舉報(bào)電話，確保行政行為依法、公平、合理。對(duì)典型案例全縣通報(bào)，對(duì)違規(guī)違紀(jì)人員及時(shí)處理到位。同時(shí)，組成督導(dǎo)組，每月對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心、中學(xué)、縣直各校園督查一輪，每周至少查處2名違反工作紀(jì)律人員。制定《專項(xiàng)督導(dǎo)檢查方案》，對(duì)全縣教育系統(tǒng)各單位（校園）作風(fēng)紀(jì)律執(zhí)行情況進(jìn)行明查暗訪。對(duì)檢查不合格單位（校園），責(zé)令重新整改，并繼續(xù)跟蹤督查，直至整改到位。（三）第三階段：建章立制，完善提升（5月21日—5月31日）。依據(jù)群眾舉報(bào)和上級(jí)交辦的案件線索，集中查處—批師德失范、違紀(jì)違法案件。對(duì)查擺出的問題，要逐條分析問題癥結(jié)，剖析思想根源，制定具體措施。（二）第二階段：查擺問題，深入整改（3月5日—5月20日）。（一）第一階段：召開會(huì)議，動(dòng)員部署（3月3日—3月4日）召開動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署，成立相應(yīng)組織，印發(fā)專項(xiàng)工作方案，迅速啟動(dòng)工作。不按規(guī)定辦事，違規(guī)插手謀求私利；吃喝娛樂找下屬單位買單或利用職權(quán)接受請(qǐng)托人宴請(qǐng)；婚喪喜慶違反規(guī)定大操大辦，借機(jī)斂財(cái)?shù)取＿`規(guī)公款吃喝，鋪張浪費(fèi)，違反公務(wù)接待規(guī)定，超標(biāo)準(zhǔn)超范圍接待；熱衷于攢局串場(chǎng)，沉迷于吃喝玩樂打麻將，沒有將心思放在工作上；表面上執(zhí)行厲行節(jié)約規(guī)定，背地里依然我行我素。只講感情，不講原則，對(duì)下屬及親朋的違法違紀(jì)違章行為聽之任之或隱瞞不報(bào)；在各類專項(xiàng)治理中，涉及親朋好友時(shí)，事前通風(fēng)報(bào)信，事后替人說情。濫用權(quán)力，以權(quán)謀私“吃、拿、卡、要、報(bào)”，不給好處不辦事，拿了好處亂辦事；亂檢查、亂收費(fèi)、亂攤派，亂辦班，亂舉債，增加基層學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。工作浮在面上，解決問題辦法不多；憑個(gè)人好惡決定辦事程序，甚至故意刁難服務(wù)對(duì)象。不把師生群眾利益放在首位，不注意傾聽社會(huì)呼聲，對(duì)師生群眾疾苦漠不關(guān)心，落實(shí)惠民政策縮水走樣；不愿接觸師生群眾，懶于做深入細(xì)致的思想工作；對(duì)師生群眾利益換位思考不到位，接待辦事群眾語(yǔ)氣生硬、漫不經(jīng)心。調(diào)查研究走馬觀花，上情掌握不準(zhǔn)確、下情掌握不深入，解決不了實(shí)際問題；習(xí)慣遠(yuǎn)程操控，不愿靠前指揮，樂于當(dāng)“二傳手”，甚至當(dāng)“甩手掌柜”；工作華而不實(shí)，虎頭蛇尾，不能一抓到底，干事留“后遺癥”；業(yè)務(wù)生疏，對(duì)群眾咨詢的問題，政策摸不透、道理講不明、程序說不清；工作做給領(lǐng)導(dǎo)看，“不怕師生群眾不滿意，就怕上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不在意”。有的教育干部沉不下心思、撲不下身子，有厭煩情緒和被動(dòng)應(yīng)付心態(tài)；不遵守關(guān)于治理干部“走讀”的制度規(guī)定，不按要求值班帶班。職能作用發(fā)揮不充分，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差，溝通協(xié)調(diào)少，相互推脫，需要多方協(xié)作的工作不積極、不主動(dòng)。工作無原則，對(duì)不守規(guī)矩的干部教師不及時(shí)提醒，放任自流，出現(xiàn)問題后包庇袒護(hù)，上級(jí)督查時(shí)為干部教師開脫、遮丑護(hù)短。大局意識(shí)、集體意識(shí)不強(qiáng)，考慮自身多，考慮單位少；選擇性執(zhí)行上級(jí)政令，對(duì)本單位或個(gè)人有利的快執(zhí)行，不利的慢執(zhí)行，甚至設(shè)法繞行。該提前計(jì)劃的工作不計(jì)劃，拖等依靠；該深入基層調(diào)研聽課的，能不去就不去；每學(xué)期該下鄉(xiāng)檢查工作的，能回避就回避；應(yīng)該按照制度管理人的，能不得罪人就不得罪人，喪失工作原則立場(chǎng)；能夠按照標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)工作的，總是想辦法照顧自己人；能夠在規(guī)定時(shí)限完成工作的，總是拖等依靠。工作不作為，落實(shí)會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)批示不得力，執(zhí)行不到位；對(duì)棘手問題畏首畏尾，不敢大膽碰硬；對(duì)本單位違規(guī)違紀(jì)的人和事睜一只眼、閉一只眼，賞罰不分明。工作怕?lián)?zé)、不主動(dòng)，難點(diǎn)問題能拖就拖，職能交叉能推就推，任務(wù)重疊能讓就讓；遇到困難單純依賴上級(jí)，“等、靠、要”思想嚴(yán)重。理解力、執(zhí)行力、攻堅(jiān)力不夠；工作節(jié)奏慢、解決問題慢、應(yīng)對(duì)速度慢，致使有些工作錯(cuò)過時(shí)機(jī)，小問題拖成大隱患。不能以發(fā)展的眼光思考問題、處理問題，因循守舊，滿足現(xiàn)狀；創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)，工作長(zhǎng)期沒進(jìn)展、沒起色，在考核評(píng)比中甘居落后，經(jīng)常處于下游。上下班遲到早退、擅離職守；工作時(shí)間干私事、上網(wǎng)聊天、炒股、玩游戲、看電影，串崗、聚眾聊天、吃零食；參加會(huì)議無故缺席、代會(huì)、遲到早退，會(huì)場(chǎng)接聽電話、玩手機(jī)、交頭接耳、打瞌睡等。在其位不謀其政、萎靡不振，不思進(jìn)取、得過且過；熬資歷等提拔、熬日子等退休；工作怨天尤人、牢騷滿腹，見困難就退、見問題就推、見矛盾就躲。四、治理內(nèi)容專項(xiàng)行動(dòng)以“兩整改、三圍繞”為主要內(nèi)容，“兩整改”就是上