海洋學(xué)院專業(yè)課程心理學(xué)過關(guān)練習(xí)試題a卷-含答案(參考版)
2024-11-23 04:31本頁面
【正文】 影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關(guān)條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機(jī)激奮水平；個性差異，如性格特等。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。③意識的社會歷史制約性。②意識的能動性。復(fù)習(xí)方式單調(diào)容易使人產(chǎn)生消極情緒和疲勞，多樣化的復(fù)習(xí)，例如把新舊材料加以對比進(jìn)行復(fù)習(xí)、利用多種分析器的活動，把看、聽、讀、寫等活動相結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，把已學(xué)材料通過編寫大綱加以系統(tǒng)組織等方式來提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)中單純重復(fù)效果并不太好，應(yīng)花一部分時間 進(jìn)行嘗試回憶，這樣，一方面可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高復(fù)習(xí)的積極性，也可以了解學(xué)習(xí)材料的難點所在，使復(fù)習(xí)有的放矢，從而提高記憶效率。平時應(yīng)以分散復(fù)習(xí)為主，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段性或總的復(fù)習(xí)，這樣的記憶效果要好得多。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡，即先快后慢的規(guī)律，應(yīng)及時復(fù)習(xí)，防止學(xué)習(xí)之后的快速遺忘。①明確復(fù)習(xí)的目的性，提高復(fù)習(xí)的自覺性和積極性。（2）針對學(xué)生的具體氣質(zhì)特點進(jìn)行個別施教。因此老師要善于運用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。這有利于使學(xué)生們以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們有意注意的力量，從而減少注意分散的現(xiàn)象。教師要嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，使教學(xué)每一個環(huán)節(jié)都有充實的活動內(nèi)容，保證學(xué)生的有意注意長時間的處于穩(wěn)定狀態(tài)。對于學(xué)生沒有直接興趣的學(xué)科，老師要引導(dǎo)學(xué)生向往學(xué)習(xí)活動的美好結(jié)果，以引起他們自覺的有意注意。（二）運用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。（2）教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需要。良好的教學(xué)環(huán)境是避免無意注意產(chǎn)生消極影響的重要因素。由于表象是想象的基本材料，表象愈豐富，想象的內(nèi)容也愈豐富，因此，豐富的表象儲備是再造想象形成的基本條件之一，同時，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀事物的直觀材料愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動、愈正確。再造想象是指根據(jù)語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產(chǎn)生的有關(guān)事物新形象的過程。生理性動機(jī)起源與生理性需要，它以有機(jī)體的生理需要為基
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