幼兒教師自我鑒定(培訓)與幼兒教師見習工作報告匯編(參考版)
2024-11-23 03:38本頁面
【正文】 教學更加注重于孩子內(nèi)心精神和情感的發(fā)展和學習能力的培養(yǎng)，而不是像我們中國一樣，關注到底學了多少東西。在高中，是沒有主課老師的，每門課都是由專門的老師來教授。他們?nèi)匀焕^續(xù)藝術的學習，在高中的課程中有戲劇，歌唱，樂器，木工，打鐵，畫畫，雕塑，韻律舞，收工，雕刻等等。歷史地理等比起小學的藝術直觀的學習更加的專業(yè)化和精確化。所以，在高中的課程設計中，加入了政治，宗教。古人告訴我們，聽，不是只用耳朵，還要看，并且住嘴（“一”可以看成是“口”閉住了），然后用心。理解能力就是大家都知道的，比如閱讀一段文章，對文章的分析，對概念的提取的能力。聽力不是指我們通常意義上的生理能力，而是用心傾聽，理解和明白說話者的心里感受和意思。下面是華德福學校針對青春期孩子的課程教育方案。如果我們了解他們內(nèi)心的需求（對世界認知和真理的渴望，對權(quán)威的懷疑和挑戰(zhàn)，對自我獨立的探索）我們就可以好好的引導他們，不讓他們走向歧途。整個青春期就好象是一幅后現(xiàn)代作品。所以，ego來自精神世界，這個入世，是完全孩子個人的，這才是完全意義上個人的誕生）。這個時期，他們的“自我體”（ego）從精神世界進入他們的身體，直到21歲ego完全和身體整合，一個獨立的人就誕生了。他們相信人類力量的強大，人類有能力可以毫無偏見的統(tǒng)治這個世界。他們開始獨立思考和抽象思維，他們開始擁有自己的辨別力。世界在他們眼里變得很真實。生命力開始轉(zhuǎn)移到大腦，這個階段是理智的發(fā)展時期。在這個班級，男生的四肢比例明顯變化，不像去年那么協(xié)調(diào)，而是
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