幼兒教師演講稿：理解亦是我的成熟(參考版)
2024-11-23 03:37本頁面
【正文】 “老師，真好吃，你吃嗎”？“老師，他把蛋糕壓成餅了”“老師，他連紙也吃了”。該補(bǔ)充補(bǔ)充了，來點(diǎn)紙杯蛋糕。還是我耐性好哇。怎么我們班也得壓軸，餐廳里光光如也，卻只剩下我們謝旭陽，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。 “老師，湯撒了”?？上?，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。王琛說：“老師我吃完了”。瞧瞧… “老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤里沒有”。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。那些個(gè)“聰明”孩子，總能慧眼識大個(gè)，而那些想學(xué)“聰明”的急急忙忙適得其反。一人一個(gè)大了點(diǎn)，當(dāng)然是一人半個(gè)啦。清理完早上“吃”的現(xiàn)場，上完課，做完操，又“吃”點(diǎn)了。對她，可只能沒收，不然她這點(diǎn)兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。崔一來得不算很晚，可像做賊似的溜了進(jìn)來，為什么捂胸口呢？當(dāng)然有貓膩，又帶了餅干和奶。我問趙一婧，她說吃光了。終于，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒說不愿吃，又坐下去了。終于，找到了，正有
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1