【正文】 。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。xx年獲國家級第九屆希望杯全國師生書畫印大賽教師組國畫二等獎、剪紙獲三等獎；國家級教師美術書法攝影作品大賽剪紙《吉祥如意》獲三等獎；國家級“金鼎獎”書法美術賽獲銅獎并入選《全國書法美術優(yōu)秀作品集》；縣級幼教賽教課《畫貓》獲二等獎；校級幼兒園優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。xx年獲縣級教師節(jié)美術作品展評獲三等獎；鎮(zhèn)級“巾幗建功”先進個人。四、主要成績xx年獲縣級幼兒園體育論文評比一等獎；地區(qū)級幼兒園教案評比《舞龍》、《搖籃》獲優(yōu)秀獎；縣級春季學期幼幼兒語言教育教學優(yōu)勝獎；縣級優(yōu)秀團干部。教育幼兒不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。經(jīng)過一段時間的教育該幼兒有了明顯的轉變，大家也喜歡和他玩了。如：畫畫很棒、今天打人的次數(shù)比昨天少了等。觀察他通常什么時候打人？什么因素引起該行為？誰是受害者等。例如：我班有一名幼兒許佳，他經(jīng)常打人，小朋友都不喜歡跟他在一起。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓幼兒覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓幼兒在被動的情況下接受目標，而應該讓幼兒成為活動的主體，激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為幼兒真正的需要。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。如對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識有了新的領悟。在自身發(fā)展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神，探索幼教改革的新路子，及時總結教學經(jīng)驗。三、教研及班主任工作方面任職期間，我連續(xù)四年擔任教研組長及年級組長的工作。在工作中我和老師、家長互相交流心得、反饋一些教學信息等。教師輕松的教，幼兒愉快的學。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的畫畫方面, 收到良好的教學效果。園內(nèi)的繪畫興趣班工作一直是我在負責的。其中的數(shù)形結合拼圖，要求幼兒按紙面的數(shù)字找?guī)讉€一樣的圖形拼不一樣的圖，這也是猜想游戲的延伸。如中班的《復習幾何圖形》，我以游戲的形式進行，激發(fā)幼兒對計算活動的興趣。經(jīng)常擔起公開活動的授課任務。從事幼教工作xx年，我積累了豐富的教育經(jīng)驗，在教學管理中，形成了嶄新的學前教育觀點與思路，對學前教育有著獨到的見解，善于創(chuàng)造性開展工作。為了幼教工作辛勤耕耘，默默奉獻。利用各種渠道如報紙、網(wǎng)絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。”我會不斷超越自己，超越昨天，創(chuàng)造明天！申報幼兒園高級教師工作總結任現(xiàn)職以來，我一直嚴格要求自己，較好的完成教育教學工作任務，無論是政治思想還是業(yè)務技能等方面，都取得了一定的進步和提高。作教師，也就注定要走一條艱辛而多磨礪的路。無論是藝術還是哲學，似乎都難以勾勒出教育所包含的豐富的人文特性。各項成績顯著：1997年9月被天城教委授予“優(yōu)秀教師”稱號；1998年8月天城高考物理學科綜合考核獲第一名；1999年4月天城教委“德育先進工作者”；xx年4月天城物理骨干教師；xx年9月天城教委“高中管理工作優(yōu)秀教育工作者”；xx年9月天城工委、管委“優(yōu)秀教育工作者”；xx年12月萬州區(qū)教委“高中教育先進個人”；xx年12月天城教委骨干教師；xx年9月“天城教育質(zhì)量考評中的先進個人”； xx年09月天城高考先進個；xx年1月萬州區(qū)骨干教師培訓對象，xx參加萬州區(qū)骨干校長培訓對象培訓。其中程建、冉茂翠獲萬州區(qū)班主任基本功比賽二等獎；陳永仁、陳忠勤、張成活由初中物理教師到勝任高中物理課；楊彬已經(jīng)成為學校的骨干教師；劉軍成為**市級骨干培訓對象，萬州區(qū)骨干教師骨干培訓對象。作為一名老教師，不但自己做好教學工作，還要指導青年教師，給年輕教師搭建展示才華的舞臺，為他們張揚。其他相關理論文章在相關場合交流。如：《談牛頓第一定律的教學》獲天城一等獎；《高中物理學習成敗歸因引導》獲天城一等獎，萬州專委二等獎；《中學校園文化建設略談》獲天城專委一等獎、學會二等獎，《物理教學如何確立學生主體地位》**市專委二等獎，全國二等獎等?！墩勁ｎD第一定律的教學》、《霍桑效應與課堂管理原則》、《知識經(jīng)濟與人的學習和創(chuàng)新》、《中學校園文化建設略談》、《普法和依法治教》等教研論文15篇。“學貴生疑，小疑則小進，大疑則大進”。積極參加教育科研活動：主持天城區(qū)（縣級）課題《德育的實效研究》的研究，完成了《立項報告》、《學校德育工作實效性現(xiàn)狀調(diào)查報告》、《中小學德育工作實效性現(xiàn)狀調(diào)查研究》等，結題并獲天城教育科研二等獎；是天城區(qū)（縣級）課題《學會學習研究》的主研人，**市級課題《在學科教學中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的研究》的主研人，共同參與了市級課題《在學科教學中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的研究》論證、申請、立項報告和開題報告。積極上好天城區(qū)（縣級）高中畢業(yè)班教研示范課和校級教學觀摩課。于1996年加入**市教育學會。積極參加校內(nèi)外各種教學教研工作，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材、大綱、考綱以及新課程標準。近年來教學工作量學年度科 目年 級班任教學校周課時97年9月至98年7月高中物理三二2班1班萬州沙河中學1298年9月至99年7月高中物理二一1班2班萬州沙河中學1299年9月至xx年7月高中物理三二1班2班萬州沙河中學10xx年9月至xx年7月高中物理三一2班1班萬州沙河中學10xx年9月至xx年7月高中物理二3班萬州沙河中學8xx年9月至xx年7月高中物理三3班萬州沙河中學10xx年9月至xx年7月高中物理一1班萬州天城職中3xx年9月至xx年7月高中物理一1班萬州天城職中3xx年9月至xx年7月高中物理一1班萬州天城職中3教研工作：積極思考、探索實施素質(zhì)教育的途徑和方法，全面實施素質(zhì)教育。1998年所任高三物理高考獲得天城綜合考核第一名，平均分為萬州同類學校第一名；xx年高考物理成績?yōu)樘斐堑谌?3個參考班級），萬州同類學校第四名；xx年高考物理成績位于萬州同類學校第三名；非畢業(yè)年級統(tǒng)考均在天城前茅；三次高中物理會考一次性合格率均達到97%以上，優(yōu)生率均在80%以上；在沙河中學期間，由于我的工作和努力，學校連續(xù)五年均獲得天城區(qū)高中教育質(zhì)量一等獎，連續(xù)三年均獲萬州區(qū)高中教育質(zhì)量二等獎。在物理教學中運用“問題－討論式教學模式”，把布魯納的發(fā)現(xiàn)學習論，皮亞杰的認知心理學等理論應用到自己的教學過程中，逐漸形成自己的教學風格。在具體教學活動中，注重加強教師自身的修養(yǎng)，只有塑造好自身的形象，才能成為學生人格的榜樣。在萬州天城職中工作期間，學校獲得萬州文明禮儀示范學校，萬州區(qū)科技示范學校，天城科技教育基地學校。在沙河中學工作期間，學校先后獲得天城區(qū)德育先進集體，萬州區(qū)、**市文明禮儀示范學校，萬州區(qū)十佳紅旗團委，萬州區(qū)衛(wèi)生先進單位、綜合治理先進單位、最佳文明單位，萬州區(qū)實踐教育先進學校。為此，加強校風建設，努力創(chuàng)辦文明學校是我努力的中心。xx年后，我擔任萬州天城職中校長，接手的一所薄弱學校，克服困難尋求發(fā)展，致力于改進辦學條件，學生招生數(shù)增加，校風轉好，學校社會聲譽有所回升。作為學校領導，總是起早摸黑，工作兢兢業(yè)業(yè)，創(chuàng)造性開展管理工作，1994至xx年我擔任沙河中學政教主任、副校長，除分管學校德育、精神文明建設、社會綜合治理和安全工作，還分管高95級、98級、xx級、xx級教育教學工作。公正、公平地處理學校的事務，盡心盡力地協(xié)把學校辦好。具有較強的責任心和工作責任感，嚴以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。作到“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。積極學習：嚴格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。思想方面，自己安貧樂教；業(yè)務方面，愛崗敬業(yè)，努力鉆研專業(yè)知識；學習方面，在搞好業(yè)務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平；教研方面，不斷思考并探索著教學改革，管理方面，創(chuàng)新改革求學校發(fā)展。時光荏苒，歲月如梭，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。但我，在這條路上，我要說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)；如果我有企盼，那就是我的學生。由此，教育也就背負上了一個永遠不能消解的神秘使命。 努力方向：教育不僅是一種知識的獨特培養(yǎng)，而且也是一種相當人文的特殊凝聚。**三峽學院學生李秀勇、李冀，**師范學院殷鵑等實習生，也在我的幫助指導下，大膽進行教育教學實踐，逐步走向成熟。沙河中學青年教師劉軍、陳忠勤、陳永仁、楊彬、程建、冉茂翠、萬州