小學(xué)英語大班額分層教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用開題報告(參考版)
2025-05-18 00:31本頁面
【正文】 第三階段： —— ） 結(jié)題 發(fā)布研究成果 研究的預(yù)期成果和成果形式 九、終結(jié)性成果：實(shí)驗(yàn)報告、科研論文、教案、說課稿、課堂實(shí)錄等 預(yù)計經(jīng)費(fèi)： 1000 元左右 。 形成分層教學(xué)的基本模式。 運(yùn)用分層教學(xué)法教學(xué)案例展評。 2. 分層教學(xué)的嘗試。最終達(dá)成研究成果，再來指導(dǎo)我們的教學(xué)。 教育行動研究法： 研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。 調(diào)查研究法：通過現(xiàn)狀思考，找出普遍性問題，進(jìn)行分析。 四、研究內(nèi)容 1．試解大班額問題 2. 大班額問題背景下的分層教學(xué)思路、方法、程序等。 分層教學(xué) , 有利于教師因材施教。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。有利于學(xué)生的身心健康 ,并調(diào)動各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性 ,極大限度挖掘他們的 內(nèi)在潛能。合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是在分層教學(xué)活動中，把不同層次的學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)同組組合，加強(qiáng)相互溝通，共同學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)分層教學(xué)在學(xué)生 “ 學(xué) ” 方面表現(xiàn)的不足。(2)學(xué)生們有機(jī)會相互解釋所學(xué)東西，相互幫助理解和完成作業(yè)。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)形式，它是指幾位異質(zhì)性的學(xué)生組合在一起，相互合作相 互支持，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。美國教育家目標(biāo)教學(xué)理論創(chuàng)始人布魯姆也認(rèn)為 ,學(xué)生是具有獨(dú)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1