幼兒園教師參加南京學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文與幼兒園教師參加園本培訓(xùn)心得匯編(參考版)
2024-11-23 01:19本頁(yè)面
【正文】 快樂的時(shí)光總是短暫的，在這半天的培訓(xùn)中，我對(duì)備課有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加了解我們的剪紙文化的魅力，希望在以后的日子繼續(xù)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。既可作實(shí)用物，又可美化生活。剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。這足以吸引我們?nèi)ヌ剿?，去學(xué)習(xí)。二、 剪紙藝術(shù)費(fèi)利群老師給我們開展了剪紙藝術(shù)沙龍。所以課后反思很重要，不僅僅有助于我們了解課堂上的不足，而且可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足，分析一些在課堂上未來得及完成和分析的問題。不僅如此，每周課后反思也相當(dāng)重要，而對(duì)于我們新教師來說，更應(yīng)該每課一反思。可以按照材料的歸類，教師使用材料，幼兒使用材料去寫。其實(shí)寫活動(dòng)準(zhǔn)備也是很有講究的。而表現(xiàn)性目標(biāo)則是不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，關(guān)注的是兒童在教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化的目標(biāo)。生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過程中生成的目標(biāo)。行為性目標(biāo)主要以兒童具體的，可被觀察的行為表現(xiàn)來設(shè)計(jì)的目標(biāo)。我們一直以來都是主要從知識(shí)，情感，技能三方面入手。
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