幼兒園上半年工作計劃3篇與幼兒園上學(xué)年園務(wù)計劃匯編(參考版)
2024-11-22 23:05本頁面
【正文】 （一月）。（十二底一月初）（十二月）（十二月）（十一月）（十一月）（九月）如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能也是有限的，需要群體的力量加以整合，使之產(chǎn)生多重效能、發(fā)揮更大的作用。 (2) 參與教學(xué)過程，實行多向互動管理。 (1) 教師是園所發(fā)展的主體力量，我們要為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心地投入工作，獲得最大的成就感，愉快感和滿足感。 以人為本，充分發(fā)揮教師參與管理的積極性主動性。與各部門員工協(xié)調(diào)互動，合理有序地提供服務(wù)。 《綱要》涉及到幼兒教育領(lǐng)域的方方面面，特別是涉及到 幼兒教育管理這一重要環(huán)節(jié)，幼兒園的管理改革關(guān)鍵首先是幼兒教育管理觀念的更新和轉(zhuǎn)變。 注意總結(jié)積累，加強宣傳力度。 將科研與教研有機結(jié)合起來，把特色教育滲透到各教育領(lǐng)域和幼兒園的一日活動中。 加強課題研究，規(guī)范課題過程管理，提高科研績效。 創(chuàng)設(shè)營造具有特色教育的環(huán)境。以國家級子課題《發(fā)揮幼兒主體意識，開發(fā)幼兒認(rèn)字潛能》為抓手，凸顯我園已逐步形成的以“培養(yǎng)幼兒前閱讀能力”的特色教育。計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。 在現(xiàn)實的、多樣化的活動過程中實現(xiàn)整合，繼續(xù)實施方案教學(xué)，要營造一個有利于生成的氛圍。 注意教育內(nèi)容之間的整合，通過內(nèi)容的整合，促進幼兒的整體性發(fā)展。 《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)該注重綜合性、生活性和趣味性。要加強幼兒園的健康教育管理，把“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”作為首要任務(wù)來抓，樹立正確的健康觀念，確保幼兒生命安全，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。增強服務(wù)意識。 進行家長學(xué)校授課活動。 向家長開放半日活動。 請家長來園執(zhí)教（介紹各行各業(yè)人們的勞動）。 建立完善家長委員會。幼兒園要與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，與家庭、社區(qū)合作。即要“從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。 教育的即時效應(yīng)和發(fā)展的潛在性問題。鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，“以幼兒發(fā)展為本”的 幼兒園的“教”與“學(xué)”，要求我們從孩子的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”。 二、深化素質(zhì)教育，促進幼兒發(fā)展 (1) 繼續(xù)開展各類競賽，分層進行評優(yōu)課活動，舉行第四屆“春竹杯”和“春芽杯”活動，舉行教師藝術(shù)作品創(chuàng)意展示活動。 進一步興起崗位練兵活動。放錄像；由教研組長組織執(zhí)教教師與年級其他教師一起觀看后進行分析評價，評價時，先讓執(zhí)教者自評，然后再根據(jù)從反饋評價獲取的信息，修改教案。讓教師輪流執(zhí)教，活動過程全程錄像記錄。 A：各教研組根據(jù)專題選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容，由教師自行選擇，自行設(shè)計活動計劃。 微格教學(xué)的核心就是運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，即利用錄像攝取受訓(xùn)者的教學(xué)實況，隨后放像，使受訓(xùn)者直接地、具體地觀察，并從各種不同的視覺進行分析評價，以達到最后的培訓(xùn)效果。 我們將邀請有關(guān)專家來園指導(dǎo)課題研究，提高教師的科研能力。 C：教師共同關(guān)注的問題的研討。即以年級組為單位，對本年級的共同問題，如教育目標(biāo)的制訂、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開討論。 A：分課題組研討。 建立教研活動輪值制。一要繼續(xù)進行學(xué)歷提高，三十五周歲以下的教師必須全
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