黨員先鋒崗實(shí)施方案2篇與黨員黨性個(gè)人剖析材料匯編(參考版)
2024-11-22 01:37本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)校提倡“帶著感情做好學(xué)生工作”，我雖然注意到從生活的方方面面對(duì)學(xué)生予以關(guān)心，但真正從思想感情上還存在隔膜和代溝，感覺學(xué)生對(duì)自己也是敬而遠(yuǎn)之，這種距離感也影響了思想工作的深入開展?！ 《?、工作缺乏主動(dòng)性，思想僵化保守，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng) 對(duì)于學(xué)校交給的工作，我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行，但從沒有積極主動(dòng)地想一些更好的辦法，思想僵化教條，考慮問題“怕”字當(dāng)頭，怕出問題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結(jié)果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，遇到問題繞開，為人做事庸庸碌碌，沒有新的起色。 科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想，同毛澤東、鄧小平和xx關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。 不斷開拓創(chuàng)新。要以踐行科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，牢固樹立五種意識(shí)：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí)；二是解放思想，開拓創(chuàng)新的意識(shí)；三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)的意識(shí)；四是嚴(yán)以待已，廉潔自律的意識(shí)；五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)處處為教師著想，為學(xué)生著想，為學(xué)校著想。沒有從國(guó)家的教育方針去考慮，沒有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)高度去看待問題，思想保守，應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想根深蒂固，真正沒有從落后的教育觀念中解放出來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀的理念在過去就是一片空白。 傳統(tǒng)思想保守。因此，在工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更高更新的立場(chǎng)想問題。 進(jìn)取心不強(qiáng)。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、十七大有關(guān)文件，特別是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)有時(shí)只是流于形式，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用科學(xué)發(fā)展觀的思想、觀點(diǎn)和方法思考德育工作，指導(dǎo)德育實(shí)踐、處理工作中出現(xiàn)的新問題。所以有時(shí)后還出現(xiàn)服務(wù)倒掛的現(xiàn)象，不是為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，而是讓教師和學(xué)生為自己服務(wù)?！睂W(xué)校作為教育事業(yè)的實(shí)施場(chǎng)所，必須提高領(lǐng)導(dǎo)者和全體教職員工的教育服務(wù)意識(shí)。主要表現(xiàn)在： 服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。而作為一個(gè)具體實(shí)施德育工作的政教處主任來(lái)說(shuō)，一是沒有很好的利用利通一小多年來(lái)積淀的雄厚的文化氛圍和豐富的德育資源，沒有持之以恒的工作方法和工作態(tài)度，沒有充分挖掘?qū)W校內(nèi)部潛在的德育經(jīng)驗(yàn)、方法和系列活動(dòng)，形成了一種“墻內(nèi)開花墻外香”的不正?，F(xiàn)象。 可持續(xù)發(fā)展的理念不夠。四是不能很好的協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系，沒有很好的發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體、德育基地等不可或缺的重要教育作用；不能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的在學(xué)校教育教學(xué)工作中的積極作用，“三結(jié)合”教育逐漸薄弱，家校聯(lián)系逐漸單一。另外，在安排值周、跟班等工作上，沒有統(tǒng)籌兼顧，沒有合理搭配，特別是在每學(xué)年的班主任配備方面，沒有及時(shí)和教務(wù)處取得聯(lián)系，有些年級(jí)缺乏骨干班主任的帶領(lǐng)，影響了整個(gè)學(xué)校工作的均衡發(fā)展。二是在安排學(xué)校有些工作的時(shí)候，沒有調(diào)動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性，總以為有些人這也不行，那也不行。我在工作中，一是缺乏對(duì)學(xué)校工作的通盤考慮，在制定、實(shí)施德育計(jì)劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)、錯(cuò)落有致。 統(tǒng)籌兼顧的能力不強(qiáng)。覺得學(xué)校德育工作，有學(xué)校校長(zhǎng)，還有主管副校長(zhǎng)，反正自己這個(gè)主任，只是一個(gè)配角，他們?cè)趺凑f(shuō)，自己怎么干。也有時(shí)候覺得學(xué)校教師，特別是班主任都很辛苦，開展工作也好，組織活動(dòng)也好，無(wú)形中給他們帶來(lái)許多壓力和負(fù)擔(dān)，與其受苦挨罵，不如平平安安度過每一天，求得清凈，落個(gè)輕松。感覺這些年辛辛苦苦，也還平平淡淡。主要原因是：一是學(xué)習(xí)不夠，不能很好的開闊眼界，緊跟時(shí)代步伐，思維狹窄，局限與利通一小這個(gè)小圈子，所以開展各種活動(dòng)只是小打小鬧，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，沒有形成系列，沒有打造品牌。作為我校來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)是全國(guó)德育工作先進(jìn)學(xué)校。 全面發(fā)展的思路不清。三是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些
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