【正文】 ,人的安全行為和安全文化,謝 謝,。,人的安全行為和安全文化,杜邦公司的安全文化總結(jié)： 保障員工生產(chǎn)過程中的安全、健康是企業(yè)生存、發(fā)展的頭等重要大事；一個企業(yè)安全文化的建成往往不是一躇而就的，而是需要長期不懈的努力才能建成；在這過程中，企業(yè)從高級至生產(chǎn)主管的各級管理層須對安全責任作出承諾并表現(xiàn)出無處不在的有感領(lǐng)導；每位員工不僅對自己的安全負責，而且也要對同事的安全負責；這種對個人和集體負責的概念，連同以“任何事故都可預防”的信念為指導原則；堅信零傷害、零疾病、零事故的安全目標是可以實現(xiàn)的。 (4)關(guān)注他人——關(guān)心其他員工，關(guān)注其他員工的異常情緒變化，提醒安全操作。 (2)留心他人——員工在工作中不但觀察自己崗位上而且留心他人崗位上的不安全行為和條件。 (6)個人得到承認——把安全視為個人成就。 (4)關(guān)注自我——安全不但是為了自己，也是為了家庭和親人。 (2)內(nèi)在化——安全意識已深入員工之心。培訓的目的是培養(yǎng)各級管理層、全體員工和合同工具有安全管理的技巧和能力，以及良好的安全行為。 (7)培訓——這種安全培訓應該是系統(tǒng)性和針對性設(shè)計的。,人的安全行為和安全文化,(5)監(jiān)督控制、強調(diào)和目標——各級生產(chǎn)主管監(jiān)督和控制所在部門的安全，不斷反復強調(diào)安全的重要性，制訂具體的安全目標。 (3)害怕／紀律——員工遵守安全規(guī)章制度僅僅是害怕被解雇或受到紀律處罰。,人的安全行為和安全文化,第二階段 依賴嚴格的監(jiān)督 (1)管理層承諾——從高級至生產(chǎn)主管的各級管理層對安全責任作出承諾并表現(xiàn)出無處不在的有感領(lǐng)導。 (3)將職責委派給安全經(jīng)理——各級管理層認為安全是安全管理部門和安全經(jīng)理的責任，他們僅僅是配合的角色。,人的安全行為和安全文化,人的安全行為和安全文化,企業(yè)安全文化建設(shè)不同階段中企業(yè)和員工的安全行為特征 第一階段 自然本能反應 (1)依靠人的本能——員工對安全的認識和反映是出于人的本能保護，沒有或很少有安全的預防意識。該模型的建立是基于杜邦歷史安全傷害統(tǒng)計記錄，是杜邦安全文化建設(shè)實踐的理論化總結(jié)。在一個安全文化已經(jīng)建立起來的企業(yè)中，從高級至生產(chǎn)主管的各級管理層須對安全責任作出承諾并表現(xiàn)出無處不在的有感領(lǐng)導；員工個人須樹立起正確的安全態(tài)度與行為；而企業(yè)自身須建立起良好的安全管理以及對安全問題和事故的重要性有一種持續(xù)的評估，對其始終保持高度的重視。其結(jié)果為杜邦在工業(yè)安全方面奠定了領(lǐng)先地位，具有非凡的記錄，并在安全管理方面享有全球的信譽。尤其是200年來安全管理中逐漸形成的企業(yè)安全文化即：杜邦把安全、健康和環(huán)境作為其企業(yè)的核心價值之一，每位員工不僅對自己的安全負責，而且也要對同事的安全負責。2003年9月9日杜邦公司被Occupational Hazards雜志九月號評為最安全的美國公司之一。,人的安全行為和安全文化,杜邦在公司生產(chǎn)業(yè)務不斷發(fā)展的同時，其在職業(yè)安全和健康上也保持著卓越的表現(xiàn)。 今天，杜邦的產(chǎn)品涉足于石油、化工、原料、材料、油漆、農(nóng)業(yè)、食物與營養(yǎng)、保健、服裝、家居及建筑、電子、交通等工業(yè)和生活等領(lǐng)域，其屬下企業(yè)遍于世界6大洲的70多個國家，近80，000名員工。 正確的安全理念，真正使我們自發(fā)地、自覺地從內(nèi)心深處認同正確的安全理念，歸屬安全理念，把安全理念內(nèi)化于心，固化于制，外化于行，才能使安全生產(chǎn)提高到一個新的水平。 （10）黨的十六屆五中全會明確提出，要堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，把安全發(fā)展作為一個重要理念納入發(fā)展的總體戰(zhàn)略。 （8）正確理介安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益之間的關(guān)系——建立安全生產(chǎn)也是生產(chǎn)力；發(fā)展經(jīng)濟是政績， 安全生產(chǎn)也是政績的觀點。,人的安全行為和安全文化,樹立應有的安全生產(chǎn)理念 （6） 貫徹“安全第一、預防為主”安全生產(chǎn)方針——來提高安全生產(chǎn)重要性和安全與生產(chǎn)統(tǒng)一性的認識，建立安全生產(chǎn)預防觀。 （4）隨著世界經(jīng)濟一體化趨勢的發(fā)展，企業(yè)安全生產(chǎn)行為規(guī)范必然與世界接軌，來提高認識與世界接軌的挑戰(zhàn)性。 （2）安全生產(chǎn)工作是研究安全生產(chǎn)規(guī)律，研究事故發(fā)生規(guī)律，研究人的行為規(guī)律為對象的一門綜合性科學——認識安全生產(chǎn)的科學性，建立安全生產(chǎn)科學觀。因此，安全生產(chǎn)工作是通過領(lǐng)導者的領(lǐng)導而實施的一項群體性的工作。從以上領(lǐng)導的功能和作用來看，我們可以把領(lǐng)導定義為：領(lǐng)導是引導和影響下屬在一定條件下實現(xiàn)目標的行動過程。要充分調(diào)動廣大職工群眾的聰明才智，通過文藝活動，建立安全雕塑，創(chuàng)作安全漫畫，征集安全警語、崗位格言、動漫公益廣告、安全生產(chǎn)辯論會等形式，傳播安全理念，聚焦安全問題，深化安全觀念認同。著力加強安全目標和 典型的宣傳。 （改善作業(yè)場所的安全環(huán)境和本質(zhì)安全） 安全文化要營造氛圍，必須突出人格化點滴滲透，才能形成強勢，實現(xiàn)宣傳內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。（安全規(guī)范） 二 要培養(yǎng)職工精心維護設(shè)備的責任和習慣，使各種設(shè)備狀態(tài)良好，有效發(fā)揮作用； 三 要建立學習型組織，強化職工崗位技術(shù)業(yè)務培訓，推進崗位職工的學歷和技能達標，提高職工的應變水平和實際解決問題的能力，樹立科學的安全素養(yǎng)和正確的行為習慣，使之從“體力型”、 “技術(shù)型”轉(zhuǎn)變?yōu)?“知識型”、“創(chuàng)造型”，從而使 “人人保安全”成為干部、職工的自覺行為。（安全規(guī)范） 提高職工安全道德意識，從根本上使職工立足崗位、確保安全、遵章守紀成為一種自覺、一種習慣、一種美德。對發(fā)生的事故和嚴重事苗、險情，堅持按逐級負責進行分析，嚴格事故定責，使安全責任的理念成為推動安全管理的一支“看不見的手”，使職工自覺地承擔相應的安全責任，實現(xiàn)安全生產(chǎn)由 “要我安全”到“我要安全”轉(zhuǎn)變，推進 “安全生產(chǎn)人人負責”的安全制度文化的形成。 （建立健全并認真執(zhí)行安全制度） 三是堅持情理相融，強化考核定責。 各級干部必須帶著感情抓安全，帶著責任抓安全，扭住安全不動搖，正確處理好安全與效益、安全與任務、安全與家庭、安全與法律的關(guān)系，從根本上解決“要錢不要命”的問題，,人的安全行為和安全文化,2）固化“人人為安全負責”的制度文化。 （強化安全教育和培訓引導員工樹立正確的安全價值觀） 使廣大職工在思想深處牢固樹立“違章就是違法，違章就是犯罪，違章就是殺人”的觀念，從而把“人的生命高于一切”的安全價值觀根植到心靈深處。在建設(shè)基層安全文化時要注重的主要內(nèi)容有： 必須定期組織安全生產(chǎn)規(guī)章制度、技術(shù)標準、安全生產(chǎn)責任制的修訂完善； 應對員工進行定期的有計劃、有針對性的安全生產(chǎn)技術(shù)、技能培訓；,人的安全行為和安全文化,注重靈活運用各類媒體、媒介方式進行安全講座、知識競賽、安全演講、事故案例分析、技術(shù)交流、安全座談會等，豐富安全文化內(nèi)涵； 建立健全安全檔案，定期收集、整理、 規(guī)范，使之制度化； 切實開展安全評價工作?！?論語安全文化建設(shè)就是通過創(chuàng)造一種良好的安全人文氛圍和生產(chǎn)中協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，對人的觀念、意識、態(tài)度、行為形成從無形到有形的影響，使安全觀念深入人心，全面提高安全意識。安全工作的重點在人，因此，解決心理安全，須理順、撫平職工的心理波動。 安全意識和安全觀念，決定著人的安全行為。為此，及時發(fā)現(xiàn)和檢查 職工的精神狀態(tài)，避開人的臨界期， 可減少事故發(fā)生的可能性。即高潮期——臨界期——低潮期——高潮期循環(huán)往復。,人的安全行為和安全文化,深入研究安全文化理論，定期分析安全問題 1）情緒分析。班組的安全工作關(guān)鍵在于嚴格規(guī)章制度，尊重科學，按照安全客觀規(guī)律工作。,人的安全行為和安全文化,提高班組安全管理水平 班組是組織的細胞，是安全管理工作的最終落腳點。,人的安全行為和安全文化,開展群眾喜聞樂見的安全教育 在宣傳形式上：采用生動活潑的安全教育形式使安全教育免于枯燥、少點說教、起到實效。,人的安全行為和安全文化,開展群眾喜聞樂見的安全教育 長期堅持不懈地進行安全思想、安全態(tài)度、安全責任、安全法制、安全價值等教育，并從安全哲學、安全文學