幼兒園教科研工作計劃范文與幼兒園教科研總結(jié)匯編(參考版)
2024-11-21 02:19本頁面
【正文】 一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師,并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機會,武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)能力,并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,以點帶面,促動其他教師共同成長。要加強教師隊伍建設(shè),增強教師的自我提高意識。反思實踐實踐的改進(jìn)進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,教師獲得成長,教育實踐得以改進(jìn)。同時在這一過程中,教師也獲得提高和成長,這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。對于課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿腔熱情,逐漸納入正規(guī)軌道上。本學(xué)期,在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下,我們結(jié)合幼兒園特點,開展了園級課題《幼兒情感教育》的研究,開學(xué)初制定小班階段的活動目標(biāo)及活動內(nèi)容,通過實踐不斷改進(jìn)目標(biāo),努力完善課題實施效果。交流是一種社會的互動,也是一種信息的互動。遵循互動式原則。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程,必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。作為教師,應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,尋找制定符合幼兒年齡特點,尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法,從而更好地開展教學(xué)活動,促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。其次,我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面,讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo),而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,激發(fā)孩子的內(nèi)在動機,把教育目標(biāo)滲透在整個過程中,這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。隨著研討的深入,教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。另外,只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,開展了一些活動,不斷提
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