20xx年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版新人教版部編本秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃附教學(xué)進(jìn)度安排表(參考版)
2024-11-19 23:34本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 總之，要充分利用各種條件和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué) 生的情況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)這一紐帶作用。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來(lái)不大，但通過(guò)努力，中等生有了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵(lì)機(jī)制。首先，認(rèn)真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深入思考教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，注重課堂藝術(shù)。
四、教學(xué)措施為便于識(shí)字，課文中的生字注本音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是: 感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初 識(shí)魯迅。
1學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合
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