20xx小班教育教學(xué)計劃(參考版)
2024-11-19 23:17本頁面
【正文】
認識幾種簡單的打擊樂器，學(xué)習(xí)簡單的演奏方法，鼓勵幼兒用打擊樂器自由表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒愛護樂器的良好習(xí)慣。
能在教師的幫助啟發(fā)下為熟悉的、短小的歌曲編簡單的動作，能按音樂的節(jié)拍做簡單的模仿動作和基本動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動作表現(xiàn)能力。
音樂：
能喜歡用自己的方式進行音樂活動，較大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，感受音樂活動帶來的快樂。
引導(dǎo)幼兒認識紅、黃、藍、綠、黑等常用顏色，并能根據(jù)要求調(diào)換彩筆涂色。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域科學(xué)目標(biāo)
美術(shù)：
能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，引導(dǎo)幼兒輕松愉快的參加各項美術(shù)活動。比較物體的長短，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。比較物體數(shù)量的多、少和一樣多。
能初步按實物的數(shù)量和特征進行計數(shù)、分類、排序。
積極參加科學(xué)探索活動，積累粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，并感受與自己生活的關(guān)系。
幼兒初步獲得環(huán)境科學(xué)的知識。
在安全教育活動中,使幼兒知道幾種大型玩具的玩法,不做危險的事情,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識與能力.
通過各種教育活動,.
(二)語言領(lǐng)域教育目標(biāo)
聽懂并學(xué)說普通話,較準(zhǔn)確學(xué)會常用詞語的發(fā)音,能安靜傾聽別人的講話,感受用語言交流的樂趣,并能用簡短的語句表達自己的請求和愿望.
初步培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣,學(xué)會一頁一頁地翻看圖書,逐步學(xué)會用簡短句講出一幅圖片的主要內(nèi)容.
能初步理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容,并能大膽地在集體面前講述,使用常用的禮貌用語,培養(yǎng)文明交往的習(xí)慣.
(三)社會領(lǐng)域教育目標(biāo)
,能主動地參與各項活動,有自信心.
初步萌發(fā)幼兒社會意識,學(xué)習(xí)與老師和同伴交往的基本技能,懂得小朋友之間要友好相處,在交往中相互了解,成為好朋友.
引導(dǎo)幼兒懂得玩具玩完以后要放回原處,初步理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則.
努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感.
(四)科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)
對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心，樂于觀察、種植、飼養(yǎng)、小實驗等科學(xué)活動。總之，密切家園聯(lián)系，形成合力，共同育兒。二是在教育活動開展后及時通過幼兒用書以及訪談、交流等形式讓家長了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r。
身體基本活動技能 基本體操、隊列練習(xí) 體育
游 戲 心 理
健 康 身 體
保 健 安 全
教 育 生 活
習(xí) 慣 數(shù) 量
小班 1 2 6 2 2 2 3
合計 18
上學(xué)期語言領(lǐng)域活動內(nèi)容與活動方案數(shù)量分配表
兒歌 欣賞詩歌 故事 復(fù)述故事 看圖講述 智力游戲 情景或生活經(jīng)驗講述
小班 6 1 3 2 1 4 1
合計 18
上學(xué)期社會領(lǐng)域活動內(nèi)容與活動方案數(shù)量分配表
社會文化 社會人際關(guān)系 社會環(huán)境 社會行為規(guī)范 勞動鍛煉
小班 6 1 3 2 1
合計 18
上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域活動內(nèi)容與活動方案數(shù)量分配表(科學(xué))
數(shù)概念 幾何圖形、體 時間概念 量 空間方位 綜合性練習(xí)或游戲
小班 4 1 1 1 1 1
合計 9
上學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域活動內(nèi)容與活動方案數(shù)量分配表(美術(shù))
繪畫 觀察繪畫 欣賞 裝飾畫 折紙 泥工 手工制作
小班 4 2 2 3 2 2 3
合計18
上學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域活動內(nèi)容與活動方案數(shù)量分配表(音樂)
歌曲歌表演 音樂欣賞 律動 舞蹈 舞蹈欣賞 音樂游戲 節(jié)奏樂
小班 10 2 3 2 2 3 2
合計23
本套教材的設(shè)計非常重視家園共育。各教育環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了讓
幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)得高興、玩得有趣。
教學(xué)活動過程以一個領(lǐng)域為主，滲透相關(guān)領(lǐng)域。為老師提供了如何評價活動的建議，提倡師生共同評價、過程性評價、鼓勵性評價，較好地體現(xiàn)了新《綱要》精神。
本套教材由省市兩級的優(yōu)秀幼兒園園長及優(yōu)秀教師參加編寫，她們長期工作在基層，了解孩子們的興趣和需求，熟悉孩子們的意愿和愿望，掌握孩子的發(fā)展
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