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正文內(nèi)容

20xx小學一年級班主任工作計劃范文(參考版)

2024-11-19 22:51本頁面
  

【正文】
19 。
  還給孩子們一個金色的童年,這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。
  一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點,還是亮麗的彩虹。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。如:文明小標兵評選、數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動。
  七、其他方面
  班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。暫擬定期中考試前后完成對30位學生的家訪工作。班主任留有每位學生家長的電話號碼,學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長,使家長有“孩子就在身邊”的感覺。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。通過他們來管好班級的各項事務,并讓他們配合老師進行差生轉換。
  五、班干部的培養(yǎng)方面
  一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。同時進行愛護環(huán)境和花草的教育。
  班級衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習慣,還能創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。
  (四)衛(wèi)生方面
  講究衛(wèi)生很重要。
  (三)勞動方面
  做值日認真的同學可得衛(wèi)生小紅旗。
  課間做到三輕,隊伍做得快、靜、齊,兩操認真的同學可以得到小紅花。
  作業(yè)寫得干凈又整潔的同學給予紅花獎勵。因此,我決定從以下幾點入手:
  (一)學習方面
  上課能積極發(fā)言的同學給予紅花獎勵。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,構建一個團結向上的集體。
  (二)培養(yǎng)學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。由于一年級學生年齡小,因此他們是一群可愛而又好動的小精靈,在行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成上比較欠缺,因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活,使每一位學生在這里都受到良好的養(yǎng)成教育。積極參加學校和德育處組織的各項活動,創(chuàng)造溫馨之家,成為一個有特色的班級。近幾年來,隨著入學年齡的提前,獨生子女家庭的增多,一年級班主任工作的擔子越來越重了。平日要以師德規(guī)范嚴格要求自己,堅持用普通話與學生交談,創(chuàng)設良好的氛圍,以自身的行動潛移默化地教育好每一個學生。
  六、對自身的要求:
  關心熱愛學生、尊重公平地對待每一個學生,尤其是對待差生和身體有缺陷的學生,應投入全部的愛。差生由于先天智力及后天各方面的原因,在學習、紀律等方面顯得不如別人,自己也沒信心、缺乏自覺性和主動性。
  本學期伊始,召開家長會,考慮到學生年齡小、自制力差,決定每天給每位學生發(fā)校信通,讓家長對孩子的學習內(nèi)容心中有數(shù),以便有針對性地進行指導。
  四、做好后進生的轉化輔導工作。多向在這方面有經(jīng)驗的老師請教,怎樣才能培養(yǎng)出得力的干部,使他們成為老師的左膀右臂、協(xié)助老師做好班級工作。
  二、繼續(xù)抓好班級干部的培養(yǎng)工作,使他們成為老師的小助手。
  進行熱愛勞動和自我服務的教育,針對學生在家中衣來伸手、飯來張口,無所事事,自理能力極差。
  進行熱愛學習的教育,通過講小故事、小笑話等多種方式講學習知識的用處、形成認真學習光榮、不認真學習可恥的優(yōu)良風氣,教育學生自覺主動地學習。
  進行安全教育,利用晨會、班會教育學生遵守交通秩序、安全用火、用電、不跟陌生人打交道,單獨在家時的安全教育、不私自外出等的教育。訓練學生不懂就問的良好學習習慣和嚴謹?shù)膶W習作風。不遲到、不早退,嚴格請假制度。同學之間要團結友愛,不打架、不罵人。作為班主任,要時刻想著學生,從心理學的角度去理解學生,引導他們認識學校、熱愛學校,從他們違紀中去分析、走進兒童的內(nèi)心世界,注重培養(yǎng)他們自覺遵守班級、學校的各項規(guī)章制度。特制定班主任工作計劃如下:
  一、抓好學生的常規(guī)教育。
  班主任工作計劃(四)
  我教授的是一年級的新生,擔任他們的班主任,同時擔任語文學科的教學。
  開發(fā)學生的智力潛能,讓他們做學習的的小主人。
  
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