【正文】 最后，感謝季同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)交流。第十四張：主持人：聽(tīng)了季同學(xué)的話，我相信大家都深有感觸我們希望在不久的將來(lái)高考能夠改革的越來(lái)越完美，中國(guó)的教育能夠越來(lái)越趨于人性化，讓悲傷的記憶至此成為往事。還有的學(xué)生是在考完后覺(jué)得考得不理想，想不開(kāi)，也輕易的結(jié)束了自己的生命。季同學(xué)，你知道嗎？嘉賓：就我所知，每年高考前總有很多同學(xué)有這樣那樣的問(wèn)題，去醫(yī)院檢查后什么都沒(méi)有，后來(lái)大家都把它叫做“考前綜合癥”，譬如拉肚子、嚴(yán)重失眠等等。很有意思的一個(gè)短片，我們注意到在短片中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞：壓力！從我的親身體驗(yàn)，在中國(guó)，高考的壓力那是相當(dāng)驚人，整天只覺(jué)得能睡上一個(gè)好覺(jué)就是幸福的。第十三張：主持人：看來(lái)，季同學(xué)來(lái)之前做了一番準(zhǔn)備啊。眾所周知，每年世界奧數(shù)競(jìng)賽，我們的初中生都是滿載而歸，反觀大學(xué)生總是悄無(wú)聲息，就業(yè)前還需要上崗培訓(xùn)而美國(guó)則與我們相反，他們的大學(xué)生都具有超強(qiáng)的能力，是企業(yè)的搶手貨，進(jìn)了公司就能上手，這就是赤裸裸的對(duì)比。最后對(duì)于中美，我想用自己的話來(lái)說(shuō)。2005年，中國(guó)的初級(jí)教育相當(dāng)于日本1900年的水平，中等教育相當(dāng)于日本1910年的水平，高等教育相當(dāng)于日本1920年的水平。而2002年日本成人識(shí)字率為100%，如今，在日本全國(guó)找不到一個(gè)文盲。這么說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)就可以一目了然了。從整體上看，對(duì)比中日兩國(guó)教育，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣兩條不同的軌跡：日本軌跡——日本的近代及現(xiàn)代化教育是在政府強(qiáng)有力推動(dòng)下進(jìn)行的；教育的推進(jìn)有著平穩(wěn)的社會(huì)大環(huán)境，是連續(xù)的，是有計(jì)劃、有步驟的一步一個(gè)臺(tái)階的前進(jìn)，不受外界干擾破壞，始終穩(wěn)定向前推進(jìn)；政府決心大、力度大，以“傾國(guó)之力”投入教育事業(yè)；教育是日本國(guó)民的靈魂，《教育敕語(yǔ)》是日本的第二部憲法；領(lǐng)導(dǎo)人有著高度的“教育為立國(guó)之本”的價(jià)值觀念。又由于農(nóng)村條件較差，無(wú)法吸引教師留在農(nóng)村，倒是教育資源被浪費(fèi)，少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。由于教研室的教育指導(dǎo)演員的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)也很缺乏，因此，難以發(fā)揮各教研室的在本教師培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)。（3）不同年齡教師結(jié)構(gòu)不合理。教師課時(shí)負(fù)擔(dān)重，教育教學(xué)質(zhì)量也難以得到保證。當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)，體育教師嚴(yán)重缺編，外語(yǔ)，物理，化學(xué)教師多是半路出家，身兼多職。因此，當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育的問(wèn)題在于師資是否充足。因此，為了滿 足教育的需要，在引進(jìn)教師存在困難的前提下，學(xué)校常常從其他年級(jí)抽調(diào)教師。（1）不同學(xué)段教師結(jié)構(gòu)不合理。身體素質(zhì)不好也會(huì)影響文化課的上課效率，最終影響到學(xué)生的成績(jī)，這也是農(nóng)村學(xué)生成績(jī)無(wú)法與城市學(xué)生相比的原因之一。農(nóng)村學(xué)校的操場(chǎng)幾乎都是泥土地，有的學(xué)校甚至是沒(méi)有操場(chǎng)或操場(chǎng)被承包占用。由于用地緊張、資金不足等問(wèn)題，往往出現(xiàn)“一室多用”的狀況，設(shè)備也不若城市學(xué)校一般齊全，甚至有的學(xué)校是沒(méi)有圖書(shū)館和電腦教室的。從教學(xué)資源設(shè)備問(wèn)題來(lái)看：城市學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等一應(yīng)俱全，操場(chǎng)跑道也可與專業(yè)比賽用跑道相媲美。2003年，我國(guó)共有高校1 552所(表1)，其中東部高校734所，西部?jī)H306所，占全國(guó)國(guó)土面積14％和人口40％的東部就擁有全國(guó)高校的47．3％，而占全國(guó)56．70,6國(guó)土和25％人口的廣大西部?jī)H擁有全國(guó)19．7％的高校，西部的高校數(shù)僅為東部高校數(shù)的42％，也就是說(shuō)，在東部地區(qū)平均每70萬(wàn)人就擁有一座大學(xué)，西部地區(qū)每105萬(wàn)人才擁有一座大學(xué)。首先我們來(lái)看國(guó)內(nèi)的。聽(tīng)了大家的想法，感觸良多。保送生制度的建立與改革保送生制度是指由確定的中學(xué)推薦、保舉成績(jī)優(yōu)秀或有特長(zhǎng)的學(xué)生，經(jīng)高等學(xué)?？己私y(tǒng)一，免予他們參加全國(guó)統(tǒng)一高考而直接進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的制度。標(biāo)準(zhǔn)化考試是一種具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織并對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的考試。會(huì)考制度的建立1983年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步提高普通中學(xué)教育質(zhì)量的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中便提出：畢業(yè)考試要和升學(xué)考試分開(kāi)進(jìn)行，并號(hào)召有條件的地方試行畢業(yè)會(huì)考制度。第八張：恢復(fù)高考制度1977年9月，中國(guó)教育部在北京召開(kāi)全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國(guó)高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學(xué)。不過(guò)俗話說(shuō)的好，以史為鑒，可以明得失。這就像主持人說(shuō)的，屆時(shí)幾家歡喜幾家愁了。在2014年2月12日上午，上海市相關(guān)部門(mén)向市政協(xié)部分委員通報(bào)了關(guān)于此輪“上海版”高考改革的相關(guān)情況。為大家簡(jiǎn)單的介紹了這么多，那么季同學(xué)，你對(duì)于最近的高考改革草案有什么了解和看法嗎？嘉賓：據(jù)我平常在網(wǎng)上看的一些新聞，我知道北京與上海這兩座在中國(guó)占據(jù)政治與經(jīng)濟(jì)中心的城市已經(jīng)制定了改革計(jì)劃，其中北京在 2013年10月21日宣布了2016年北京高考改革要點(diǎn)：語(yǔ)文從150分上調(diào)到180分；英語(yǔ)從150分下調(diào)到100分；文理科綜合從300分上調(diào)到320分；數(shù)學(xué)150分不變。第四張：同時(shí)，未來(lái)高考各科目分?jǐn)?shù)的比例或?qū)l(fā)生變動(dòng)，相信屆時(shí)將會(huì)幾家歡喜幾家愁。而高考改革又是近幾年大家所關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)于這個(gè)話題，今天我們很榮幸的請(qǐng)到季琴同學(xué)來(lái)到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任我們的特邀嘉賓，以她作為學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探討，你好，季琴同學(xué)！嘉賓：你好，主持人。第二張：主持人：大家好，歡迎