freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

高中地理新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)[最終定稿](參考版)

2024-11-19 03:30本頁面
  

【正文】 。這次的集中培訓(xùn)確實讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識,真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在相互的作業(yè)評論中,我認(rèn)識到了自己的不足,學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。做到有生活性、形象性、問題性、學(xué)科性和情感性。創(chuàng)設(shè)情境要借助實際的生活、活動,也可以通過語言、知識本身、學(xué)習(xí)背景、問題或者是猜想而達(dá)到教學(xué)的效果。在教學(xué)中雖然創(chuàng)設(shè)情境是重要的,但教師不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。教師可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在思考中得到答案。這就要求地理教師在課堂教學(xué)活動中,應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境,將三維目標(biāo)有機地整合起來,以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師在教給學(xué)生知識的過程中應(yīng)該是生成性的,而不是教師強加在學(xué)生身上的?!睘榻虒W(xué)生,教師必先教自己,以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)為落腳點,教師自身的教與學(xué)在教學(xué)中也是同步發(fā)展的。從教師角度來說,教學(xué)過程就是一個自身專業(yè)化成長的過程。第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨立學(xué)習(xí)的階段。第三階段是學(xué)生可以相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段。第二階段是基本上依靠教師的階段。根據(jù)這一基本思想和思路,江山野先生把教學(xué)過程劃分為以下五個階段:第一階段是完全依靠教師的階段。三、認(rèn)識到建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系的重要性 教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系,而是動態(tài)的、變化的關(guān)系,從學(xué)生角度來說,整個教學(xué)過程就是一個”從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。教師在上課時應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。教師應(yīng)該先是課程工作者,然后才是教學(xué)工作者。作為老師,要像父母般去關(guān)愛每個學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時時盯著學(xué)生不放。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅,幫學(xué)生樹立自信心。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識,使錯誤成為學(xué)生成長的契機。同時,要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙,并從學(xué)習(xí)上走向生活中?,F(xiàn)將暑假新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:通過本次學(xué)習(xí),我改變了以往的傳統(tǒng)觀念,更新了自己的對《新課標(biāo)》的認(rèn)識。在此,我非常的感謝教授的精彩講課和學(xué)科輔導(dǎo)老師對我們的幫助?;仡櫴斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí),我感慨頗多。第五篇:新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)就這樣匆匆結(jié)束了??傊?,新課程在新的教育理念、教育目標(biāo)和教學(xué)方法上提出了更新的、更高的要求,作為一線教師,應(yīng)當(dāng)更新教育觀念,整合教學(xué)資源,采取適當(dāng)教學(xué)方法,優(yōu)化地理教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,結(jié)合自身條件,形成屬于自己的、獨特的教學(xué)方式。同時,也要打破教師評價的單一形式,讓學(xué)生參與教學(xué)評價,把自評、互評、組評與教師評價相結(jié)合,使地理評價“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評價”。如:思考時是否積極,小組討論時是否投入,能否傾聽別人的意見,有沒有創(chuàng)新精神等?!?。《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào):“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元化,評價方法多樣化的評價體系。靈活運用知識,建立知識線索,搭建知識間暢通聯(lián)系的渠道,從而能夠達(dá)到知識聯(lián)系緊密、思維培養(yǎng)深入的目的。如果學(xué)生能夠建立起一個良好的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu),無論對于其今后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識,還是進(jìn)一步解決地理問題都會起到積極的作用。只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能逐步培養(yǎng)起來。自學(xué)是沒有老師指導(dǎo),自己獨立學(xué)習(xí)。第三、剖析地理原理,指導(dǎo)學(xué)法。然后用視頻展示儀展示學(xué)生的作圖,找出錯誤,有針對性地講解。很顯然,學(xué)生畫圖的過程是一個積極思維的過程,畫出的示意圖,就是他們積極思維的結(jié)果。而學(xué)生要把語言描述變成表象,就必須對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行積極的加工。”地圖是地理學(xué)的重要工具,在中學(xué)地理教學(xué)中充分運用地圖的主體性,引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖、畫圖、用圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間概念和空間想象力,使地理課更加充滿“地理味”。地理是一門特殊的學(xué)科,常常需要把具有時空和地域因素的復(fù)雜事物表示出來?!彼?,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律等方面,抓住學(xué)生思維活動的熱點和焦點,為學(xué)生提供豐富的材料,從學(xué)生生活中喜聞樂見的實情、實物、實例入手,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為一個能動的過程。興趣是最好的老師。如何在高中地理課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。高中地理是一門理論性和實踐性很強的綜合學(xué)科。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中才能最真切的體驗知識、感悟知識,才能學(xué)會學(xué)習(xí)、才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神發(fā)展創(chuàng)造力。(二)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自我積極主動地獲取知識的一種學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,學(xué)生始終處于主體地位和積極狀態(tài)。只有這樣,師生間才會互相尊重和理解,教師不必將自己的觀點強塞給學(xué)生,學(xué)生也不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法;教師不會將目標(biāo)僅僅局限于知識和方法的傳授上,而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要在育人同時,真誠地學(xué)會傾聽,鼓勵學(xué)生以獨立的角色、探索的態(tài)度對教師提出質(zhì)疑乃至爭辯,形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高其整體素質(zhì)的“教學(xué)對等”的“關(guān)系鏈”,達(dá)到教學(xué)相長的目的。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“參謀”、“助手”、“服務(wù)者”和“促進(jìn)者”。為此,首先創(chuàng)設(shè)問題情境,萌發(fā)“主角”意識。教師良好的情緒和美好的情感是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的開端。而人在沮喪時,這一切都將受阻。(一)創(chuàng)設(shè)“民主、寬松、愉悅”的課堂氛圍陶行知先生說:“只有民主才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,而且使最大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。二、優(yōu)化地理教學(xué)過程優(yōu)化地理教學(xué)過程,就是要從學(xué)生的發(fā)展實際出發(fā),結(jié)合他們的年齡特征與知識水平、身心發(fā)展的特點,根據(jù)學(xué)生的接受能力、教學(xué)內(nèi)容、運用的教學(xué)手段等設(shè)計和實施地理教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展。教師是對教學(xué)資源有效整合的核心力量。各地區(qū)蘊藏的自然資源和人文資源各不相同,依據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體狀況結(jié)合本校的實際情況和優(yōu)勢,從不同角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)校和周圍已經(jīng)存在或蘊含的資源,采集具有地理性、個性化的地理教學(xué)資源,形成具有個性特色的校本地理教學(xué)實用資源庫,以豐富和活化地理教學(xué)。同時,依據(jù)教學(xué)需要,對各種教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合,明確哪些應(yīng)該
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
范文總結(jié)相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1