【正文】 同時，學(xué)校將開設(shè)校長信息平臺，班主任信息平臺，以隨時解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。學(xué)校將組織多年從事班主任工作且業(yè)績好的教師（鐘德根、劉其林、張官明、趙期年）組建心理咨詢室，并著手培養(yǎng)一批有一定水準(zhǔn)的心理教育咨詢隊伍，對學(xué)生進行各方面的咨詢。學(xué)校將積極與各留守兒童在外務(wù)工的家長聯(lián)系，向家長介紹了我校“留守兒童”的整體情況以及目前所做的一些工作；向家長講述了家庭、社會、學(xué)校，特別是父母在孩子成長中的重要作用；勸告家長在不影響工作的情況下，與孩子建立穩(wěn)定的通訊聯(lián)系，了解、關(guān)心孩子的成長等，并號召各“留守兒童”每月給其父母寫一封信或通一次電話，向父母匯報一月來的生活和學(xué)習(xí)情況，以增強家長與孩子之間的聯(lián)系。并以班級為單位組織開展“學(xué)守則，爭做優(yōu)秀小公民”活動?！傲羰貎和苯Y(jié)對關(guān)護系列活動。學(xué)校將依托家長學(xué)校，開設(shè)爺爺奶奶家教培訓(xùn)班，臨時托管親屬培訓(xùn)班，讓“第二家長”懂得照顧孩子的知識，學(xué)好教育孩子的方法，掌握培養(yǎng)孩子的本領(lǐng)。我校將積極與村治安室等相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)，呼吁全社會都加入到留守兒童教育保護工作中來，鏟除危害未成年人身心健康的社會毒瘤，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個安定和諧的社會成長環(huán)境。建立的五條網(wǎng)絡(luò)通過校訊通平臺、書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、召開家長會等途徑，與相對應(yīng)的留守兒童家長保持主動性溝通、經(jīng)常性聯(lián)系，讓家長及時了解掌握孩子的情況，遇到重要問題責(zé)成其回家親自參與解決，在春節(jié)、農(nóng)忙時，組織召開返鄉(xiāng)勞務(wù)輸出人員子女情況通報會、工作座談會，交流、研究共同教育孩子的計劃。五條關(guān)護網(wǎng)絡(luò)要緊密聯(lián)系，互相配合，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責(zé)，營造良好環(huán)境?！傲羰貎和标P(guān)護網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將對114名學(xué)生進行摸底調(diào)查，了解我校留守兒童的住址、家庭電話、是單親外出還是雙親外出，并記錄外出家長的聯(lián)系方式等，建立我校留守兒童檔案，并根據(jù)調(diào)查了解的留守兒童家庭的具體情況，落實扶貧助學(xué)?！凹议L”，幫助其健康成長。，協(xié)同社會各方面的力量，建立教育保護的網(wǎng)絡(luò)，為留守兒童創(chuàng)設(shè)和諧安定的社會環(huán)境。二、工作目標(biāo)，了解我校留守兒童的具體情況，以及在各村民組的分布。各班班主任：負(fù)責(zé)留守兒童教育保護工作在各班的具體執(zhí)行。副組長：王方根負(fù)責(zé)留守兒童教育保護各項措施的擬定。隨著這個群體的逐步壯大，農(nóng)村留守兒童問題已引起了黨和政府的重視以及全社會的關(guān)注?？傊?，關(guān)愛留守兒童工作是一項系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以各級各類學(xué)校為主陣地，教職工以及共青團、婦聯(lián)為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的關(guān)愛留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入關(guān)愛范圍，動員各方面積極參與關(guān)愛留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。4．建立健全保障進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。3．加強校園周邊環(huán)境整治。2．加強貧困留守學(xué)生的資助工作。2006年起我縣重點建設(shè)了40所寄宿制學(xué)校，實施“新農(nóng)村衛(wèi)生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。3．加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力1．加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。（七）建立健全檢查考核機制。（六）注重留守兒童心理健康教育。各校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。各中小學(xué)校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護人或委托監(jiān)護人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。我們要求在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。完小以上學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。二、健全工作機制，打造關(guān)愛陣地關(guān)愛留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。時間久了，與父母的關(guān)系疏遠事小，悲觀厭世思想，嚴(yán)重影響孩子的健康成長。青少年時期是人個性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，在這一時期，1如果孩子缺乏正確的家庭引導(dǎo)，就容易受社會不良風(fēng)氣的侵蝕，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重的會危害社會。因為在家無人約束，孩子又沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，有的甚至淪為“雙差”生?，F(xiàn)將幾年來關(guān)愛留守兒童工作情況匯報如下：一、深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)留守兒童是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問題進行了調(diào)查、分析與研究。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護。二○一二年九月十日第四篇：留守兒童教育管理工作總結(jié)關(guān)愛留守兒童辦人民滿意教育——通山縣中小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作情況匯報（2010年6月10日）隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童”。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。加強了對貧困留守的資助工作。動員一些退養(yǎng)在家的教師、退休干部和社會熱心人士，發(fā)揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展幫扶教育，開展留守兒童的跟蹤教育服務(wù)，讓留守兒童充分感受到社會的關(guān)懷。利用少先隊、共