【正文】 。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的，它靠平時對自己一言一行的嚴格要求。只有這樣你才能讓學生信服，才能確立你在學生中的威信。他們關(guān)注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)甚至生活技能。六、廣闊的知識面班主任在學生中的威信的高低與班主任自身修養(yǎng)的高度有關(guān)。汲取；寶劍的鋒利一定會在不斷地磨礪中得以體現(xiàn)。做好學校班主任工作。如三者利益發(fā)生沖突，要教育學生自覺服從班組利益和學校利益，提倡自我犧牲精神和奉獻精神。學生是生活在班級這集體之中，而班級又是學校大集體的組成部分。為班級服務。差生不能自暴自棄。杜絕小團伙的形成，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。對工作中出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔責任，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛練和提高4）班主任與差生的關(guān)系班主任要善于發(fā)現(xiàn)差生身上的發(fā)光點，因勢利導，促其轉(zhuǎn)化。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂于為集體服務的干部隊伍，組成班集體的核心。班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，班主任還應及時地了解學生對各科教學的意見與建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。班主任要通過家訪，家長會，家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點。學生的教育主要有學校，家庭和社會三個方面。五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。開會時，家長和教師以平等對話的方式談話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的學生教育問題，交流溝通多了就能了解學生的思想動態(tài)和行為表象，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。4）及時地與家長交流學生的學習生活動態(tài)家訪是班主任與家長聯(lián)系的重要途徑。對他們要動之以情曉之以理，用自己的愛和人格力量去感化他們，從正面、側(cè)面了解他們，注意他們身上的閃光點。學生都喜歡得到老師的當眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學習的勇氣和力量。2）養(yǎng)成良好的行為習慣在學校，由于條件限制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，教會學生去熱愛班集體，讓學生感到班集體的溫暖。不僅要在學習上成為學生的引導者。培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。一個人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能快速適應變化發(fā)展的社會。健康的體魄是一個人工作和生活的基本保障。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學生。在現(xiàn)實生活中，班主任會遇到許多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有得到合理的安排，比如對待評優(yōu)問題，比如真心真意地指出學生的不足，家長不理解等等。教學水平；2）機制靈敏的教育應變能力；3）靈活的交往協(xié)調(diào)能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術(shù)的語言表達能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調(diào)適能力八種能力猶如八種不同的打開學生心智的鑰匙，只有認真磨礪，實踐中不斷總結(jié)，日復日年復年堅持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我調(diào)試，才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個班集體。⑵對待工作要有熱愛和獻身教育的精神；樹立堅定的教育信念，在工作中不畏困難曲折；有強烈的責任心，對班級負責，對學生負責；有耐心。那么，作為一個優(yōu)秀班主任應該具備哪些素質(zhì)呢？我們認為應該具備以下六個方面的素質(zhì)：一、具備高尚的師德⑴對待學生熱愛學生。還要培養(yǎng)出一個好的集體，給學生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。所以班主任是學校德育工作的核心力量。語言是教師從事教育、教學的重要工具，語言能力的表達優(yōu)劣是關(guān)系到班主任工作勝敗的。俗話說：“良言一句三春暖。六、要有良好的口才，具有語言素質(zhì)班主任與學生每天都朝夕相處，講課、開班會、和學生談心、總結(jié)班務工作都要講話，話講得好，學生聽者動容，心悅誠服；講得不好，聽者生厭。在班上掌握好學生的思想狀況和個性特點、興趣愛好，了解他們的學習、生活情況和家庭社會環(huán)境。班主任工作只要是塑造和培養(yǎng)學生，所以要組織和動員各方面的力量，注意發(fā)揮每個學生的積極性和創(chuàng)造性。這就要求班主任把握全體目標，堅持“教育為首，五育并舉”的原則，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，確保學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對后進生要做到思想上關(guān)心，學習上幫助，生活上關(guān)懷，做到動之以情，曉之以理，將自己的情傾注到學生身上，以愛的雨露滋每一位后進生。特別是對后進生要有愛心、有信心、增進他們的上進心，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。作為班主任要對學生思想品德上嚴格要求，學習上嚴格訓練，生活紀律上嚴格管理。四、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)關(guān)心學生、熱愛學生是教師職業(yè)道德的要求, 也是教師受學生尊敬和愛戴的一個重要因素。只有學好了教育理論邏輯知識, 才能提高分析綜合問題的判斷推理能力。因為我們工作的對象是學生,這就必須學習研究人的學問。如果班主任能寫善畫, 愛好廣泛, 學生就會尊敬你,愿意接近你, 樂于接受你的教導, 所以具有淵博的知識, 當好多面子, 是理想班主任的一個必要條件。班主任還應具備多方面的愛好和才能。在教學中, 要精心設計教案, 使學生在活潑、輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。班主任一般都兼一門學科的教學, 而他必須有精深的專業(yè)知識和美妙的教學藝術(shù), 要有一定的文化科學知識素養(yǎng)。這就要求班主任要加強自身修養(yǎng), 具備良好的師德, 過硬的作風。如要求學生做到的, 自己首先要身先士卒, 給學生作出表率。在一個班里, 班主任的一言一行都在感染影響著學生。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。在學校教育過程中, 班主任從事著艱辛、創(chuàng)造性的科學工作。班主任就是學生的一面鏡子，學生無時無刻不在對照著這面鏡子學習做人，所以班主任的道德修養(yǎng)應從平時的一點一滴做起，從日常的每件小事做起，在長期實踐中鍛煉自己，在教書育人生涯中磨煉自己，使自己成為道德高尚的人?？傊?，新世紀的教育需要的是師德強、形象好的教師，我們只有順應形勢，加強師德修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提高，才有可能成為深受歡迎的人民教師，深受學生愛戴的好班主任。他們知道的你要懂，他們不知道的你也要懂。早些年畢業(yè)的學生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注，近些年來更看重知識面。7）個人，班級、學校三者利益間的關(guān)系。6）班主任、班干部與學生之間的關(guān)系班主任應引導、教育班干部以身作則，處處起帶頭作用，團結(jié)同學，正確行使自己的權(quán)力與義務。要教育優(yōu)生不歧視中差生，中等生不能滿足現(xiàn)狀。5）學生與學生之間的關(guān)系班主任應正確引導學生處理好干部與同學之間，優(yōu)、中、差生之間的同學之間的關(guān)系，引導他們正確認識和處理友誼與愛情的關(guān)系。班主任應支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。3）班主任與班干部的關(guān)系。2）班主任與任課教師的關(guān)系班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透又是對班主任工作強有力的補充又是溝通學生與任課教師之間的關(guān)系。而班主任又是聯(lián)系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。1）班主任與學生家長的關(guān)系。5）在班級管理中樹立自己的榜樣在班級管理中，凡要求學生做到的班主任老師必須首先要做到，了解學生的日常生活習性，深入學生的心靈世界，以心換心，以情換情，有意識的樹立起在學生心目中的一名班主任老師的高大形象，使學生“親其師，信其道”，自覺地接受你的教育。其次，還應適時召開家長會。井及時鼓勵，贊揚。作為教師，要正確對待學生的差異，對于后進生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)。3）在班級工作中巧妙運用表揚和批評。在學生成長的道路上也要成為學生的引導者，成為學習上的嚴師，生活上的良友。作為班主任。四、具有較強的班級管理能力1）了解班級學生的基本現(xiàn)狀，并制定相應的措施。還要有良好的心理素質(zhì)在未來紛繁復雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中。2）要有健康的身體素質(zhì)。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進課堂，就會影響工作。三、要有健康的身心素質(zhì)1）要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)和駕馭情緒的能力加強班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。二、具備完善開放的專業(yè)素養(yǎng)1）要具有駕輕就熟的教育教學能力。做學生的知心朋友；真誠坦率，把一切教給學生；理解寬容，做學生的良師益友；公正平等，應一視同仁；關(guān)心尊重，既教書又育人。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。第三篇：淺談優(yōu)秀班主任應具備的素質(zhì)淺談優(yōu)秀班主任應具備的素質(zhì)班主任在教書育人過程中，承擔著各種不同的角色：在與學生探討知識時，他是老師，循循善誘；在關(guān)心學生疾苦時，他是母親，無微不至；在與學生交往中，他是朋友，無話不談；在學生犯錯時，他又是醫(yī)生，治病救人。因此，班主任老師無論是在備課、講課、輔導、作業(yè)批改和成績考核等教學環(huán)節(jié)上，還是在做學生工作、家訪以及課內(nèi)外、校內(nèi)外各項教育活動中，都需遵守教師道德規(guī)范，在長期實踐中鍛煉自己