沿著學(xué)生讀書的感覺進(jìn)行設(shè)計(jì)——蘇教版早教學(xué)設(shè)計(jì)談(參考版)
2024-11-19 01:58本頁(yè)面
【正文】 對(duì)于本文的教學(xué)來(lái)說，如果這樣，效果可能會(huì)是后者。原本感受的散，現(xiàn)在變得處處有了聯(lián)系。待這兩部分的內(nèi)容學(xué)生感受到了，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其他的內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎學(xué)生重新完整地讀文，這時(shí)他們的著眼點(diǎn)在于文章的聯(lián)系上，是不是真的散文就散呢這樣有思維價(jià)值的問題極大地激起了學(xué)生的閱讀興趣，再接下來(lái)的閱讀中學(xué)生感受到了其中的過度，而且感受到了其中的過度的自然巧妙。早rsquo。大家都感到很散，于是我們就先感受其散。前面已經(jīng)談到了老師們的種種擔(dān)憂，怎么辦我最后堅(jiān)信了一點(diǎn)，不要按照我自己的想當(dāng)然。出現(xiàn)這樣的情況，是很正常的?！ 《⒀刂鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)感覺設(shè)計(jì)教學(xué)的流程，是本課要體現(xiàn)的理念之一。讀書只有通過對(duì)課文語(yǔ)言的感悟，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界，才是真正的讀書。因此，課始，我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文題目與內(nèi)容之間的關(guān)系，這篇課文的題目與內(nèi)容有什么聯(lián)系，你想了嗎沒有想，現(xiàn)在想一想，盡管此時(shí)是膚淺的、模糊的，多是猜測(cè)的，但是遇到題目去想一想，這恰是閱讀的必需，與其說這是一種告訴，不如說這是一種啟迪，一種讀書方法的啟迪?！ 〗虒W(xué)感受 一、語(yǔ)文課的本身就是讀書指導(dǎo)課，換句話說就是引導(dǎo)學(xué)生讀書。】 三、好的作品除了表達(dá)作者自己的情感，還應(yīng)該是給人以啟發(fā)。如此，他們才會(huì)有成功的快感。（感受散文形散而神不散的特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。（注意捕捉其中的關(guān)于聯(lián)系的語(yǔ)句。為什么還要寫梅花的形態(tài)呢這一問，把學(xué)生的思維引向了深入，高質(zhì)量的對(duì)話需要這樣有分量的話題。 【為什么要寫梅花，因?yàn)槊坊ㄩ_得早?！ 煟涸S多同學(xué)注意了梅花的開得最早，為什么還要寫梅花的形態(tài)呢 ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受梅花與魯迅的人格的聯(lián)系。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有一個(gè)重要的任務(wù)就是語(yǔ)感的訓(xùn)練，讓學(xué)生有感而讀，是把課文讀好的重要方法。體會(huì)以后讀書要注意什么） 【對(duì)話，是
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