新課程課堂教學評價學習心得陳巖(參考版)
2024-11-19 01:40本頁面
【正文】 。（6）課堂教學體現(xiàn)課題研究及校本教研過程及成果，形成獨特的教學風格，教學效果好。（4）三維目標定位準確，教學設(shè)計合理，能結(jié)合學生實際靈活使用教材教師在認真研讀新課程標準和教材的基礎(chǔ)上，確立與學生實際相適應的三維目標，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，教材處理、情境創(chuàng)設(shè)及過程設(shè)計構(gòu)思合理，能結(jié)合學生實際靈活使用教材。（3）專業(yè)知識扎實，引導學生探究知識及實驗操作的過程準確無誤教師有扎實的專業(yè)知識功底，有靈活處理知識的能力，上課時在知識的講解、對學生回答問題的分析以及引導學生探究知識的過程中無科學性錯誤。（1）語言準確、生動、簡潔，貼近學生實際 課堂上教師必須對自己的語言進行認真推敲，盡量縮短講解的時間，像讀題、讀課文等能讓學生做的事情要盡量激發(fā)學生自主完成，語言要準確、生動、簡潔，貼近學生，不出現(xiàn)教師講得口干舌燥、學生聽得枯燥乏味的現(xiàn)象。（6）學生全身心地投入到學習的過程中，出現(xiàn)了課已完成，意未盡的感人場面學生在課堂上不僅學會了知識，而且感受到了生命的涌動與激情，煥發(fā)了活力，在不同程度上都有喜悅和成功的體驗——感到自己“行”，出現(xiàn)了沒學夠，下課后還不愿離去的現(xiàn)象。（4）學生能夠運用所學知識解決實際問題，獲得了進一步發(fā)展的能力學生能夠用自己的語言或其他方式、方法對所學知識以及蘊涵其中的思想方法進行不同層次的梳理、歸納、表述，能運用所學知識解決一定的問題，獲得了進一步發(fā)展的能力。（2）學生在課堂上學會了必要的基礎(chǔ)知識，每個學生都能用不同的方式再現(xiàn)所學的基礎(chǔ)知識一節(jié)課下來，與上課前相比學生有了變化，基本掌握了教學目標要求的基礎(chǔ)知識，每個學生能用自己的方式不同程度的再現(xiàn)所學的基礎(chǔ)知識。學生課堂學習效率高，課容量適當、知識掌握好，是衡量教學質(zhì)量的重要指標。（6）有的學生能出色地參與“教”的活動，課堂上出現(xiàn)了生動有效地“兵教兵”場面這里指課堂上出現(xiàn)了較高水平的參與狀態(tài)，有的學生能夠在對所學知識內(nèi)化的基礎(chǔ)上，充當“小先生”參與“教”的活動，課堂上出現(xiàn)了生動有效地“兵教兵”場面。（4）學生和學生、學生和老師、學生和教材之間圍繞學習目標對問題進行有效的分析與討論在學習活動中，學生善于分析問題，在分析討論中大膽質(zhì)疑，提出解決問題的設(shè)想；學生對問題的分析和討論在教師的引導下，有層次、有條理的展開，不出現(xiàn)偏離學習目標，只追求形式上的熱鬧，而造成無效學習的現(xiàn)象。（3）課堂上有豐富、和諧、多向、有效的信息交流活動在學習活動中，每個學生都有明確的學習目標與任務，有合理的分工和愉快的合作，有表達個人意見、展示個人才能的時間和空間，能夠充分調(diào)動手、眼、口、腦等多種感覺器官，適合不同層次學生發(fā)展的活動內(nèi)容和活動方式。（2）學生對學習感興趣，全員、全程參與各項學習活動。（1）師生、生生之間互相尊重、理解、平等。教師在課堂上既要營造一個民主和諧的氛圍，又要為每個學生創(chuàng)設(shè)能夠充分參與學習和表現(xiàn)自己的機會，使知識成為引發(fā)學生思考的對象。新課程課堂教學應從學生在課堂學習中的主動性和有效性，從學生在課堂上的認知、能力、情感等方面的發(fā)展程度來評價課堂教學質(zhì)量和教師教學基本功情況，具體表現(xiàn)在學生課堂中呈現(xiàn)的參與交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學習達成狀態(tài)。為了使我市廣大教師在課程改革中有一個“路標”，使課堂教學盡快與新課程改革相適應，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率和質(zhì)量，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，特修定新課程課堂教學評價標準，望廣大教師在使用過程中再提改進意見?？偟膩碚f新課程需要的是一個能促進學生主動發(fā)展的全面的評價體系。評價也不再僅由教師通過課堂內(nèi)外的各種渠道采集學生素質(zhì)發(fā)展的信息，而是設(shè)計各種評價工具，鼓勵學生主動收集和提供自我發(fā)展的評價信息。所以，為了全面真實地評價全體學生的學業(yè)成就和學習潛能，新課程需要的教學評價把教學過程與評價過程融為一體，最大限度地發(fā)揮了評價對 于教學活動的導向、反饋、診斷、激勵等功能。全面性強調(diào)教學評價的整體性與動態(tài)化，旨在把傳統(tǒng)的診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價，有機結(jié)合為一個整體運動過程。四、全面性全面性是新課程所需要的教學評價的另一個重要特征。評價方法應該是：可以量化的部分，使用“指標＋權(quán)重”方式進行；
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