小學一年級語文上冊教學工作總結(參考版)
2024-11-19 00:21本頁面
【正文】 總之，讓學生喜歡學習快樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神已經(jīng)落伍了。午間打飯時，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表揚了吳鏇琳“吳鏇琳，好樣的，默默地做好事，很機靈動作很快，他真是我們大家學習的榜樣！”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時，組詞“榜樣”，我接著問“在我們班，誰是大家學習的榜樣?。俊碑敃r常常不按時完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說“我！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領悟。孩子們通過觀察所得，紛紛說了“XX的小手格外干凈；XX的小手格外臟。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用途語言描述，她向我申明“我洗過了，但洗不干凈。”孩子們習慣性地轉動了小腦袋左顧右看，還轉身看后面的。由于今天早輔課不是我上，急于教學中，我忘了晨檢。今天他是唯一能回答這個問題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明。幾秒鐘后，
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