認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石發(fā)送稿(參考版)
2024-12-17 11:21本頁面
【正文】 以下是近年來 獲得的榮譽(yù)： 2021 年獲臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)； 2021 年獲臺(tái)州市教學(xué)能手稱號(hào)； 2021 年獲臨海市優(yōu)秀教師稱號(hào)； 2021 年獲臨海市教科研先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)； 2021 年 獲臺(tái)州市級(jí)課題成果二等獎(jiǎng) ； 撰寫的多篇論文獲臺(tái)州市一、二等獎(jiǎng)； 主持多個(gè)課題的研究，其中獲臺(tái)州市級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀結(jié)題的 2 項(xiàng)； 多次承擔(dān)臨海市級(jí)公開課、研討課。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，何樂而不為 ？ 此外， 本課教學(xué) 也 給我留下了 不少 困 惑： 教師本身缺乏有關(guān)巖石的知識(shí)， 是 指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)巖石的很大障礙！ 學(xué)生 對(duì)許多專業(yè)詞語的理解程度如何把握？ 表格的簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，降低了學(xué)生記錄的難度， 但 是否會(huì)影響學(xué)生記錄能力的 培養(yǎng)？ 怎樣敲擊巖石聽 辨 聲音更科學(xué)？ 怎樣辨別巖石顆粒結(jié)構(gòu)是松散還是緊密？其標(biāo)準(zhǔn) 是什么 ？ 第三部分 個(gè)人簡(jiǎn)介 96 年參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。然后問學(xué)生為巖石找到家了嗎？當(dāng)看到為巖石找到家的學(xué)生一臉的興奮 時(shí) ， 我就知道這不僅是學(xué)生對(duì)巖石的明顯特征有了更 深 刻的了解 ，更重要的是 他們已經(jīng)經(jīng)歷了 認(rèn)認(rèn)真真 鑒別巖石的過程。 在根據(jù)巖石顆粒情況鑒別觀察結(jié)果 這一環(huán)節(jié)中，泡 泡圖 對(duì) 于四年級(jí)學(xué)生而言 顯得 比較復(fù)雜， 很難理清頭緒 ， 因此讓學(xué)生 用心 鑒別結(jié)果只能是紙上談兵。學(xué)生對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)越來越清晰，這 是對(duì) 學(xué)生有效探究最好地詮釋！ 三 、 激情 導(dǎo) 趣 是有效探究的 法寶 興趣是最好的老師，如果能 變 傳授 枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)為學(xué)生喜聞樂見的 游戲 ， 定 會(huì)收到事半功 倍 的效果。 學(xué)生在匯報(bào)時(shí)， 起先 允許借助觀察記錄表描述巖石的特征，然后給學(xué)生 梳理 、完善 觀察結(jié)果的時(shí)間 ，用自己的話來描述 巖石 ， 接著出示兩塊看上去比較相似的巖石 讓學(xué)生 比較著描述出它們的異同 ， 在閱讀 了巖石專家對(duì)巖石特征 的描述后，讓學(xué)生提煉每塊巖石的顯著特征來識(shí)別巖石，最后用巖石顆粒泡泡圖來驗(yàn)證判斷。因此，我讓學(xué)生在 觀察巖石 8 分鐘后再來領(lǐng)取稀鹽酸， 在溫馨提示 里特別 強(qiáng)調(diào)自主選擇喜歡的4 塊巖石，分工合作，一塊一塊地觀察。在學(xué)生觀察巖石時(shí)，又發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察這 6 塊巖石雜亂無序 且 不能深入。二是識(shí)別巖石，根據(jù)巖石的顯著 特征，借助資料 來分析、鑒別巖石的種類。本課主要圍繞著兩個(gè)探究活動(dòng)展開：一 是學(xué)生自主探究，進(jìn)一步觀察巖石?，F(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：首先
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