分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀(參考版)
2024-11-18 22:32本頁面
【正文】 面對環(huán)境問題的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和交叉性等特點(diǎn)，環(huán)境工程專業(yè)的課程體系若能緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)而建設(shè)，把市場對人才的需求作為出發(fā)點(diǎn)，以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力，淡專業(yè)”的通才教育為培養(yǎng)模式，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織與管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容作為一個(gè)有序的系統(tǒng)加以設(shè)計(jì)和建設(shè)，充分考慮辦各院校的辦學(xué)條件、地域經(jīng)濟(jì)文化特色、學(xué)生生源條件等因素，發(fā)揮各自優(yōu)勢，使專業(yè)辦學(xué)水平不斷提高，只有這樣，環(huán)境工程專業(yè)才能長足發(fā)展。4結(jié)語環(huán)境問題的解決需要專門人才的培養(yǎng)。因此，清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、零排放技術(shù)及產(chǎn)業(yè)生態(tài)的原理及思維方式已經(jīng)貫穿在他們的整個(gè)教學(xué)體系之中。知識的與時(shí)俱進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心，而當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)主要放在末端治理，即“廢水、廢氣、廢渣”的治理方式和以工藝革新為主的教學(xué)內(nèi)容。在環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)過程中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)除了課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)外，還可以包括現(xiàn)場實(shí)例剖析、案例理論教學(xué)、企業(yè)參觀實(shí)習(xí)、工地蹲點(diǎn)操作、參與實(shí)際工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、現(xiàn)場和室內(nèi)的采樣分析與實(shí)驗(yàn)等。而現(xiàn)有的環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠完善。從課堂走向?qū)嵺`對于工程這一種職業(yè)，其最終目的是通過實(shí)踐造福人類。所以改革教學(xué)手段，探討和嘗試適合環(huán)境工程專業(yè)教育教學(xué)的方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。，提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)在好多學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)還是主要以課堂教學(xué)為主，老師講，學(xué)生聽，課后完成習(xí)題，一份試卷定成績^“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)環(huán)境工程專業(yè)的的教學(xué)要求，澳大利亞一位著名環(huán)保專家曾經(jīng)說過：真正的環(huán)境教育是在環(huán)境中的教育。而一個(gè)專業(yè)要辦好、辦出自己的特色，主要受兩方面因素的制約：一是社會(huì)的需要；二是學(xué)校自身的辦學(xué)條件，即學(xué)校的整體背景和本專業(yè)教研室實(shí)際能為專業(yè)人才的成長和培養(yǎng)提供什么樣的軟、硬件條件。國內(nèi)最早開辦環(huán)境工程專業(yè)之一的西安建筑科技大學(xué)，以土建類學(xué)科為基礎(chǔ)，依托教育部西北水資源與環(huán)境生態(tài)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、陜西省環(huán)境工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重要資源，形成了環(huán)境類工科與理科專業(yè)齊頭并進(jìn)的發(fā)展特色?？梢砸揽磕骋恍袠I(yè)、某一技術(shù)或者現(xiàn)有完善的學(xué)科建設(shè)進(jìn)行發(fā)展。在課程體系設(shè)置時(shí)，可將教學(xué)過程分成兩階段
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