20xx年減負(fù)總結(jié)(參考版)
2024-11-18 22:14本頁面
【正文】 。五、定期開放圖書館、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)教室。同時根據(jù)現(xiàn)在初中生心理特征，在初二、初三年級開設(shè)心理輔導(dǎo)課，向班主任開設(shè)心理輔導(dǎo)講座活動。尤其強調(diào)在小學(xué)和初中的銜接上，要求任課教師在課堂中不斷滲透初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對在不同年級的不同學(xué)科的任課教師，要求根據(jù)各學(xué)科的特點不斷滲透本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想。針對學(xué)生作業(yè)量，學(xué)校專題組織研討活動，對學(xué)生課外的自由支配時間進(jìn)行了仔細(xì)、深入的研究，嚴(yán)格控制各門學(xué)科的作業(yè)量，理科（數(shù)、理、化）每節(jié)課后的作業(yè)量不允許超過30分鐘，語文、英語的作業(yè)量每節(jié)課后一般在20分鐘左右，并定時召開學(xué)生座談會，了解實行情況，把減負(fù)工作真正落實到實處。教師可向優(yōu)秀學(xué)生推薦優(yōu)秀教輔資料，學(xué)生可根據(jù)自己的情況在課外自己選擇做，堅決不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精心選題，科學(xué)布置作業(yè)，并適時分層布置作業(yè)，圍繞“減少數(shù)量，提高質(zhì)量；減少機(jī)械重復(fù)，提高針對實效；減少繁難偏舊、增加情景應(yīng)用；減少知識立意，增加能力立意”的原則，提出把題海留給自己（教師）、把精華留給學(xué)生。三、精選習(xí)題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實落實減負(fù)工作。學(xué)校在各教研組建立說課形式的集體備課活動，同時圍繞學(xué)校課題“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)模式實踐與研究，研究課堂教育的策略和方法，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，做到減負(fù)而不降質(zhì)。新樓的落成，對改善辦公條件和課堂教學(xué)手段、方法的多樣化提供了保障，大大地提高課堂教學(xué)的效率。并緊抓落實情況，開好基礎(chǔ)型課程，開設(shè)拓展型和研究型課程，以減輕基礎(chǔ)課中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并根據(jù)學(xué)生的個性特長和興趣，開設(shè)興趣小組及社團(tuán)活動，進(jìn)一步培養(yǎng)特長，重視人的發(fā)展和諧。一、遵守課改標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程。在今后的工作中，我們必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！2012年6月第五篇：減負(fù)總結(jié)皮山縣農(nóng)場中學(xué)關(guān)于減負(fù)工作小結(jié)為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實課改理念，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。所以，為了提高課堂效率，切實減負(fù)增效，教師應(yīng)把握（四）規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，（三）恰當(dāng)分配時間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。有了好的劇本，好的導(dǎo)演，好的演員，這出戲才演得好。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。（二）在課堂上見成效。備練習(xí)。實際上，不管什么方法，都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，實施寓教于樂，學(xué)生在愉快中接受知識，掌握知識和學(xué)法，提高素質(zhì)的教學(xué)境界。教育界有個說法：教無定法，但教有法。備教法。教師要充分了解每個班的每個學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力，理解水平，個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一單元的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。備課，是上好課的先決條件。第四篇：減負(fù)總結(jié)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期減 負(fù) 總 結(jié)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率是切實做好“減負(fù)增效”的關(guān)鍵。３．改革考評辦法，變一味強調(diào)分?jǐn)?shù)為全面提高素質(zhì)制定綜合評估標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的成績評定分為思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)四個方面，變以分?jǐn)?shù)排列名次的相對評價為教育目標(biāo)達(dá)到程度和水平評價，變智育標(biāo)準(zhǔn)單項評價為德、智、體、美、勞的全面評價。２．改革考試形式，變單一書面形式為多種考試的形式采取分散考查。近幾年，我們克服了這種片面性。它對教學(xué)起著導(dǎo)向、杠桿作用。（３）批改要及時規(guī)范，批語要有啟發(fā)性。（２）改革作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)質(zhì)量。做作業(yè)對于學(xué)生來
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