【正文】 2013年12月31日。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機(jī)會不多。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。五、其他：我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。三、課外興趣活動：不足之處是學(xué)生練聲樂的時間太少，從而導(dǎo)致學(xué)生的進(jìn)步幅度不是很大，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在今后的時間我將吸取這些教訓(xùn)，爭取下學(xué)期學(xué)生能夠取得喜人的成績。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。所以給他們的環(huán)境較為寬松。不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。第五篇：五年級第一學(xué)期音樂教學(xué)總結(jié)仁懷市小學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期五年級(2)班音樂教育教學(xué)工作總結(jié)————現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。全班齊表演。學(xué)生跟學(xué)。教師講解《雪花帶來冬天的夢》的演唱情緒。復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》。個別表演。教師范唱。復(fù)習(xí)《堆雪人》。師生問好。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。通過復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。六、師生再見。五、聆聽京劇《打虎上山》。復(fù)聽全曲，記住你覺得最美的一句，并哼唱出來。（黃自：音樂教育家、作曲家。聆聽一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵牶虻母惺堋８鶕?jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問題有感情的演唱二聲部。再次哼唱后，請學(xué)生自己評價一下剛才的表現(xiàn)。熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點和規(guī)律。復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。教學(xué)過程：一、師生問好。在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。四、師生再見。跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二部分，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。在休止符處用拍手代替。用模進(jìn)法試唱歌曲第一部分四個樂句。聆聽《堆雪人》（一遍），說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個地方的雪景呢？復(fù)聽（一遍），分析旋律特點，找出相似的旋律，并哼唱出來。展示中國地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。演唱時在間奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。二、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。第 二課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《雪花帶來冬天的夢》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。（再欣賞一遍）跟著音樂輕唱全曲（一遍），并在間奏的時候拍拍手，唱出你覺得最美的一句旋律。師問：同學(xué)們，你們知道有哪些動物在冬天里會冬眠嗎？讓我們再來欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說的動物在不在里面。初步感受音樂《乘雪橇》（一遍），說說這一曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？復(fù)聽音樂（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說說音樂變化對音樂的表達(dá)有哪些作用？再聽音樂（一遍），從這首樂曲中你們都聽到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。二、欣賞《乘雪橇》。教學(xué)重點難點：有感情地演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來冬天的夢》。初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。教學(xué)重難點：學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽：管弦樂《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。指導(dǎo)學(xué)生在合唱時低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。第八課 冬雪第八課 冬雪 教 學(xué) 目 標(biāo)：學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來冬天的夢》。三、復(fù)習(xí)《踩雨》。復(fù)習(xí)四年級(上)設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)出示教學(xué)標(biāo)題——從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)4從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)聆聽全曲(第五樂章)要小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。教學(xué)過程：一、師生問好。教學(xué)重點難點：了解美國作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場面。復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。第 三課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《踩雨》；聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4設(shè)問：這一樂段給你什么感受??三、這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌看著歌譜聽一遍范唱。教學(xué)過程：一、師生問好。教學(xué)重點難點：音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽《雨中》，從音樂中感受下雨的場景。介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽《雨滴》，感受下雨時的場景。四、師生再見。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?把歌曲的20三、聽《踩雨》。2誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。教 學(xué) 過程 ：一、師生問好。教學(xué)重點難點：聆聽《踩雨》，從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。聆聽《踩雨》，感受下雨時的場景。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。聆聽《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。進(jìn)一步唱好二聲部合唱。第七課 雨花教學(xué)目標(biāo)“雨”是大自然中的一景。教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。在歌唱實踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。第二課時教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。教后反思：在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。四、完美結(jié)課牧童們有他們的生活有他們的樂趣，同樣我們也有我們的樂趣。完整的歌唱，起立擺動身子，并且用上碰鈴。歌唱的姿勢、位置。聽《叮鈴鈴》請同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂把身子動起來。糾錯，之后再來一次。（方法同上）接下來我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。2）跟著琴聲輕輕唱一唱。教學(xué)難點：指導(dǎo)二聲部的演唱。將音樂教育與民族教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛民歌的情感。（二）過程與方法：通過整體聽唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽、唱、說等實踐活動，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。3．小結(jié)：純樸、天真、可愛的故鄉(xiāng)情。（5）在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。（3）最后二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。（1）第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辯相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。所以演唱時要把這種歡樂的情緒，天真可愛的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。師給予評價和激勵。注意4/4與3/4的變換。如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。7．在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。（1）歌曲有內(nèi)容是什么？（2）由幾個聲部組成？（3）隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 3．討論以上三個問題。第二課時 課時目標(biāo)：一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；二、通過親身體驗，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：表演《故鄉(xiāng)的小路》1．直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。6．師生討論歌曲給自己的感受。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。三．聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對故鄉(xiāng)的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的