【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受到了怎樣的情緒?：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?4.(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽一次)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂二、總結(jié)：學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過程是最重要的。體會(huì)創(chuàng)作中的樂趣。第三課 足跡第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過對(duì)幾首革命音樂的欣賞，教育學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂的理解一、聆聽《紅梅贊》二、《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。? ： ?(提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。二、聆聽《紅星歌》（第一課時(shí)）《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意?？梢噪S音樂哼唱歌曲。?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。三、聆聽《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)），我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。：誰(shuí)聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。：歌曲的人物及場(chǎng)景。、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。四、編創(chuàng)與活動(dòng) 《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。第三課時(shí)表演《雨花石》課時(shí)目標(biāo)：能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂的理解教學(xué)過程：“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。，放慢速度旋律試唱（在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。第四課時(shí)表演《我怎樣長(zhǎng)大》課時(shí)目標(biāo)：能用充滿激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》學(xué)會(huì)用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂的理解教學(xué)過程： 《燭光里的微笑》（，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)）。，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?第四課 可愛的家教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場(chǎng)上的家》三、課后練習(xí)教 學(xué) 目標(biāo) “家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣?！赌翀?chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)家的理解，難點(diǎn)是對(duì)歌曲的改編。課時(shí)安排：四課時(shí) 第一、二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗(yàn)其音樂的風(fēng)格、題材、體裁的各自特點(diǎn)，并從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)過程：一、聆聽《天黑黑》（第一課時(shí)）：這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。?如果還聽不清楚，再聽一遍。? 。? ?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)，按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二、聆聽《可愛的家》（第一課時(shí)）《可愛的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣）?！犊蓯鄣募摇?，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律）。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器你能聽出來是什么嗎? 。了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?用豎笛F調(diào)吹奏《可愛的家》 ：家庭是溫馨的、可愛的。三、聆聽《回家》（第二課時(shí)）。? ?（順帶簡(jiǎn)單介紹西洋管樂器組成）。與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。，唱自己編的詞。：家是可愛的。四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）=C 音階練習(xí) =C 三度音程練習(xí)：：(1)《剪羊毛》。(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。二、通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學(xué)過程：表演《外婆的澎湖灣》 《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱）。（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實(shí)踐。小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，并能在演唱的過程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。二、通過學(xué)唱《牧場(chǎng)上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。三、從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、表演《牧場(chǎng)上的家》 1教師范唱。引入：.老師今天給大家?guī)硪皇酌绹?guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，要求學(xué)生在看譜聽教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂句）。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(2)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。(3)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。（在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。二、改編練習(xí) 。，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第五課 故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。2．繼續(xù)唱好二聲部合唱3．了解變拍子與變音記號(hào)。4．從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．變拍子的掌握。2．二聲部的合唱訓(xùn)練。教學(xué)安排：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過聆聽，讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。教學(xué)過程：一．聆聽《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》1．課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡(jiǎn)單向大家作一介紹。感受歌曲情感。：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛）。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。二．聆聽《思鄉(xiāng)曲》 1．師簡(jiǎn)介由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）3．初聽樂曲設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。4．聆聽樂曲設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？5．小結(jié)，樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三．聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 1．直接導(dǎo)入，初聽歌曲設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）討論以上問題，不清楚可再聽范唱。2．把歌曲通過投影在屏幕上展示。聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。3．邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。6．師生討論歌曲給自己的感受。7．以對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人