三角形人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案(參考版)
2024-11-18 22:10本頁面
【正文】 、30176。1080度540度∠1=(100度)，∠2=(60度)三角形人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案內(nèi)容總結(jié)
（1）三角形人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案
三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段首尾順次連接所組成的封閉圖形，為幾何圖案的基本圖形
（2）師：試驗(yàn)前我們的問題已經(jīng)解決了，如果繼續(xù)研究，你想研究什么
師：你覺得三條線段能否圍成三角形與什么有關(guān)系
(2)研討三條線段不能圍成三角形的情況
（3）(課件閃動(dòng)其中的一塊三角板)
生：90176。爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。今天你學(xué)到了哪些知識是怎樣獲取這些知識的你感覺學(xué)得怎么樣五、課堂檢測課堂檢測A在一個(gè)三角形中，∠1=140度，∠3=25度，求∠2的度數(shù)。(2)給出三角形一個(gè)內(nèi)角，說出其它兩個(gè)內(nèi)角(答案不唯一，可以得出無數(shù)個(gè)答案)。在四人小組中完成：由一個(gè)同學(xué)出題，其它三個(gè)同學(xué)回答。[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在小組討論合作交流的過程中得出三角形內(nèi)角和的結(jié)論，經(jīng)歷思考、驗(yàn)證的過程。師：為什么生：因?yàn)閮蓚€(gè)銳角和已經(jīng)超過了180176。在一個(gè)三角形中如果有兩個(gè)直角，它的內(nèi)角和就大于180176。師：對，這就是測量的誤差。)師：為什么用測量計(jì)算的方法不能得到統(tǒng)一的結(jié)果呢生1：量的不準(zhǔn)。(教師板書：三角形的內(nèi)角和是180176。生3：鈍角三角形的內(nèi)角和還是180176。師：先驗(yàn)證銳角三角形，我們得出什么結(jié)論生1：銳角三角形的內(nèi)角拼在一起是一個(gè)平角，所以銳角三角形的內(nèi)角和是180176。師：很好，請用不同的三角形來驗(yàn)證。生2：用拼合的辦法，就是把三角形的三個(gè)內(nèi)角放在一起，可以拼成一個(gè)平角。](三)繼續(xù)探究師：沒有得到統(tǒng)一的結(jié)果。生3：182176。生1：180176。)(2)小組匯報(bào)結(jié)果。每種類型的三角形都需要驗(yàn)證，先討論一下，怎樣才能很快完成這個(gè)任務(wù)。你能用什么辦法來證明，使別人相信呢生：可以先量出每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，再加起來。●(1)小組合作、進(jìn)行探究。生2：不一定。師：猜一猜其它三角形的內(nèi)角和是多少度呢同桌互相說說自己的看法。經(jīng)歷過程比得到一個(gè)結(jié)論更重要。生2：這兩個(gè)三角形都是直角三角形，并且是特殊的三角形。=180176。+45176。師：(課件演示另一塊三角板的各角的度數(shù)。=180176。+60176。它們的和怎樣生：是180176。、30176。(課件閃動(dòng)其中的一塊三角板)生：90176。]二、動(dòng)手操作，探究新知(一)研究特殊三角形的內(nèi)角和師：請看屏幕。師：問題出現(xiàn)在哪兒呢這一定有什么奧秘想不想知道生：想。生3：只能畫長方形。)師：有誰畫出來啦生1：不能畫。師：請聽要求，畫一個(gè)有兩個(gè)內(nèi)角是直角的三角形，開始。[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生回顧已學(xué)知識對三角形有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識，特別是讓學(xué)生認(rèn)識什么是內(nèi)角非常有必要，是對學(xué)生概念認(rèn)識的培養(yǎng)。生：三角形有三個(gè)角……出示課件：(課件演示三條線段圍成三角形的過程)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、量角器、白紙一張教學(xué)過程一、激趣引入(一)認(rèn)識三角形的內(nèi)角。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180度。5附：板書設(shè)計(jì)三角形由三條線段圍成的圖形銳角三角形分為直角三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)鈍角三角形.三角形人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案5教學(xué)目標(biāo)通過量、拼、折等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180度。直角三角形中必定有一個(gè)是()角。三角形按角分類分為()三角形、()三角形和()三角形。并通過練習(xí)來驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，鞏固三角形的認(rèn)識。每種三角形就是這個(gè)整體的一部分，反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形。把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示。有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。延伸擴(kuò)展你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎(四)三角形的分類讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形對三角形進(jìn)行分類(1)學(xué)生猜測：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類(2)教師揭示：、直角三角形和鈍角三角形.(3)小組討論：你畫或剪的三角形屬于哪一類找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中.(4)組織學(xué)生觀察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類(5)教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。因而三角形具有穩(wěn)定性。(三)三角形的特性教師拿出事先準(zhǔn)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉。(二)三角形的特征根據(jù)剛才看到的圖片，讓學(xué)生自由歸納三角形的特征。(板書:三角形)二、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索(一)理解三角形出示三角形圖片，讓學(xué)生思考并討論：(1)三角形是幾條線段圍成的(2)什么樣的圖形叫三角形在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(一)讓學(xué)生說說生活中那些物體是三角形或含有三角形，教師出示含有三角形的各種物體圖片。教學(xué)中還加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生親自動(dòng)手畫三角形并進(jìn)行分類，可讓學(xué)生對于三角形的分類有更加清晰的認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)：三角形的特征會給三角形分類課型：新授課教具準(zhǔn)備：三角形圖片、三角形木框、四邊形木框、五邊形木框教學(xué)理念：這節(jié)課主要運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，通過操作、討論、交流等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地獲得數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組交流、動(dòng)手操作，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。三角形人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案4課題：三角形年級：小學(xué)四年級課時(shí)：1教學(xué)內(nèi)容：三角形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：三角形的概念三角形的特征能力目標(biāo)：使學(xué)生理解三角形的定義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類。數(shù)學(xué)其負(fù)載的功能不僅僅是讓學(xué)習(xí)者記住它，掌握它，更重要的是要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)它的快樂，感
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