【正文】 愿所有在一線教學(xué)的老師都多一些解決問(wèn)題的方法，多一些工作的快樂(lè)。以勢(shì)壓人的簡(jiǎn)單方式緩一時(shí)之急，而不是想辦法疏導(dǎo)，是解決問(wèn)題不了問(wèn)題的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生，犯了錯(cuò)，我們更關(guān)心的是他干什么了，他是否承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他以后該怎么辦。記得今年六年級(jí)的李夕（化名）時(shí)，上課時(shí)和我對(duì)著干……，后來(lái)我對(duì)他采取的冷處理，不遵守紀(jì)律時(shí)，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。面對(duì)學(xué)生種種莫名其妙的叛逆行為，以一顆寬容的心態(tài)來(lái)看待是很重要的，越是在太意，將越是激起學(xué)生的叛逆之心，如果對(duì)此一笑置否是，學(xué)生反而會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，就會(huì)像小丑表演突然沒(méi)了觀眾一樣偃旗息鼓。對(duì)于學(xué)生的叛逆，教師只有學(xué)會(huì)寬容，本來(lái)是學(xué)生私下里的談?wù)?，大不必放在心上，想起自己?dāng)學(xué)生時(shí)也強(qiáng)不到哪去?！獝?ài)因斯坦第五篇：學(xué)會(huì)寬容的教學(xué)反思今年我在六年級(jí)幾個(gè)班上課時(shí)，越是快到畢業(yè)，那種浮躁與“叛逆”的感覺(jué)就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已，我有時(shí)也因此對(duì)這些學(xué)生很是反感，采取尖銳的語(yǔ)言與極端的行徑進(jìn)行教育，效果也不明顯。這就是寬恕。世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！典?退一步海闊天空?！回?zé)人小過(guò)，不發(fā)人陰私，不念人舊惡——三者可以養(yǎng)德，也可以遠(yuǎn)害。七、附課前搜集的有關(guān)寬容的格言警句：一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。六、課后反思：本課內(nèi)容的選擇力求生活化，并具有趣味性、明理性、啟迪性，在活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上力求實(shí)現(xiàn)一個(gè)寬松愉悅的心理氛圍，使學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)的壓力下，為學(xué)生提供一個(gè)放松心情的緩沖地帶，使學(xué)生在這里能夠重新審視自我，認(rèn)識(shí)自我，悅納他人與自我，從而為更好地發(fā)展自我奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而較好地實(shí)現(xiàn)心理活動(dòng)課的側(cè)重點(diǎn)，如：良好自我意識(shí)的建立，理性價(jià)值觀念的建立，情緒的合理調(diào)控，良好人際關(guān)系的建立等。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容?！澄?、總結(jié)升華：土地有了寬容，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。）〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又啟迪了學(xué)生的智慧。，互相勉勵(lì)。課前老師讓大家收集了有關(guān)友情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書(shū)簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。）四、互動(dòng)交流： 過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，用到了一些格言警句。5．給你曾經(jīng)無(wú)法寬容的朋友寫(xiě)一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？。對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬容心理的操練。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來(lái)談自己對(duì)這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。（三）聯(lián)系實(shí)際（在班級(jí)里，兩個(gè)學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事）。管仲深為齊桓公的寬容所打動(dòng)，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊(duì)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。他就是歷史上有名的齊桓公。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設(shè)法回國(guó)，搶奪國(guó)君之位。交流討論：①你喜歡哪個(gè)人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針?shù)h相對(duì)，結(jié)果會(huì)怎樣？：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。通過(guò)形象生動(dòng)的歷史故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能較為感性地認(rèn)識(shí)和感受寬容的涵義以及認(rèn)識(shí)寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用。出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們知道六尺巷的來(lái)歷嗎？教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書(shū)課題——學(xué)會(huì)寬容。導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。怎樣培養(yǎng)寬容的精神，教學(xué)難點(diǎn)：把握寬容有度，恰當(dāng)運(yùn)用寬容。懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)寬容他人，自覺(jué)在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。真正體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，為此在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟人與人之間需要理解與寬容，培養(yǎng)學(xué)生的寬容精神。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。設(shè)計(jì)背景：現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng)著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。雨果說(shuō)過(guò)：比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈，學(xué)生畢竟是孩子，難免有缺點(diǎn)，有錯(cuò)誤，但做為教師的更應(yīng)該以博大的心胸寬容他們，激勵(lì)他們，使他們?cè)趷?ài)的雨露中健康成長(zhǎng)。二、寬容是一種激勵(lì)我們班有個(gè)后進(jìn)生，上課溜號(hào)，下課經(jīng)常和同學(xué)打鬧。一個(gè)學(xué)生，我慢慢的走到他的背后，吃驚的發(fā)現(xiàn)她在抄作文，為了不傷她的自尊心，我沒(méi)做聲，也沒(méi)讓她發(fā)現(xiàn)，我走到講臺(tái)上，仔細(xì)觀察她，發(fā)現(xiàn)她還是一個(gè)勁的在抄，這一次我從正面向她走去，她一看見(jiàn)我，立刻將作文書(shū)藏了起來(lái)，臉紅紅的,低下了頭,我看看她,若無(wú)其事的走開(kāi)了,下課后,那個(gè)女同學(xué)主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤,感謝我沒(méi)有當(dāng)面揭穿她,并表示今后這樣的事情不會(huì)發(fā)生了,從此以后,她上課格外認(rèn)真,關(guān)愛(ài)學(xué)生的自尊心,:“有時(shí)寬容引起的道德震撼，比處罰更強(qiáng)烈。一、寬容是一種愛(ài)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。學(xué)會(huì)寬容教學(xué)反思8陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。學(xué)生由于自我意識(shí)發(fā)展的水平有限，往往還不能客觀地自我評(píng)價(jià)，我要幫助學(xué)生了解自我。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)。但是由于準(zhǔn)備的還不夠充分，因此也影響到輔導(dǎo)的效果。產(chǎn)生情感共鳴，感知教學(xué)內(nèi)容，這也是形成良好的心理品質(zhì)的基礎(chǔ)。總的來(lái)看，本節(jié)課采用了“激情一體驗(yàn)一自省一內(nèi)化”的心理活動(dòng)教學(xué)模式：第一，激情。凡此種種都說(shuō)明，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)，是一項(xiàng)擺在我們教育工作者面前十分重要的任務(wù)。學(xué)會(huì)寬容教學(xué)反思7現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在被父母及家人包圍著、寬容著、甚至是溺愛(ài)著長(zhǎng)大的，他們大多已習(xí)慣了別人對(duì)他們的寬容，卻不知道也要寬容待人。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見(jiàn)的不良現(xiàn)象。教后也引發(fā)了我的一些思考，在課堂最后的環(huán)節(jié)，案例分析中，學(xué)生都能明白怎么做，都幫忙出了很多好注意，當(dāng)如果在實(shí)際生活中，這些事發(fā)生在自己身上，真的都能像在課堂所說(shuō)的那樣去做嗎？這不得讓我有些擔(dān)心。有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。課前準(zhǔn)備比較充分。本堂課教學(xué)手段恰當(dāng)，從書(shū)本中的小故事入手，圍繞課題設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而達(dá)到知情意行的`統(tǒng)一，很好的達(dá)成了課堂目標(biāo)。學(xué)會(huì)寬容教學(xué)反思6幾經(jīng)易稿，這堂課在反反復(fù)復(fù)的更改中終于定稿，關(guān)于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，所需素材，教師應(yīng)注意的細(xì)節(jié)都在一次一次的反復(fù)推敲中成型，經(jīng)過(guò)昨天的課堂實(shí)踐，我覺(jué)得有收獲也有遺憾。這節(jié)活動(dòng)課預(yù)設(shè)的幾個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，在這節(jié)活動(dòng)課后我們班很少有人來(lái)告狀，孩子們基本上能用寬容心對(duì)待同學(xué)，原諒?fù)瑢W(xué)的不小心，有時(shí)進(jìn)教室經(jīng)常能聽(tīng)到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué)，同學(xué)關(guān)系和睦了好多。我將這些收獲加以總結(jié)，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)因?yàn)樽约翰粚捜荻绊懲瑢W(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。第二，激情?；顒?dòng)一開(kāi)始我就讓學(xué)生做一系列的測(cè)試題，這一類的題目是每天都會(huì)在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實(shí)際。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計(jì)的。在與人交往的過(guò)程中，他們常常遇到誤解、不快樂(lè)等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開(kāi)交。生齊唱拍手歌。你拍九，我拍九，真誠(chéng)待人友情久。你拍七，我拍七，計(jì)較失友最可惜。你拍五，我拍五，寬容令人最佩服。你拍三，我拍三，責(zé)已嚴(yán)來(lái)對(duì)人寬。（出示課件） 兒歌：你拍一，我拍一，文明做人放第一。孩子們，通過(guò)這節(jié)心理健康活動(dòng)課，你有什么收獲？師小結(jié)：聽(tīng)到你們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，老師非常感動(dòng)，老師相信大家一定會(huì)成為寬容的孩子。六、辨析討論：師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會(huì)怎樣去處理呢？四人小組討論：（課件出示）當(dāng)同學(xué)