五年級下冊語文期中檢測卷(參考版)
2025-08-03 12:18本頁面
【正文】 要求內(nèi)容具體，感情真實，表達順序清 楚，語句通順，書寫規(guī)范。老師聽后，真誠地承認自己也有錯誤，并在下一節(jié)課上公開向小雨和小欣道歉。 方式一：小 欣受到批評后，認為老師冤枉好人，怒火中燒，因而，很不服氣地斜瞥了老師一眼。結(jié)合本文，談?wù)勀銓Υ耸窃鯓诱J識的 ? （ 3 分） __________________________________________________________________________________________________________________________________ 十二 、 習作（ 30 分） 上課時，小雨向小欣借橡皮，王老師誤認為兩人搞小動作，不專心聽講，當眾點名批評了他們。 (2 分 ) 逆來順受： ________________________________________________________ 悖論： ____________________________________________________________ 3．文中第 ① 段中加點 詞語 “低頭 ”的含義是 _____________________________； 第 ④ 段中加點詞語 “低頭 ”的含義是 ___________________________________（ 4 分） 4．短文列舉富蘭克林的事例是為了說明 _________________________________；列舉年輕人應(yīng)聘的事例是為了說明 ___________________________________（ 4 分） 5．文中說低頭不是 “逆來順受、低聲下氣 ”。 1．用 “——”畫出本文的中心句。 ⑤ 富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖論呢？ ⑥ 不，其實 為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。后來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問： “這是什么滋味？ ”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說： “就是這個滋味。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應(yīng)聘者一個接一個進去接受考試。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去；一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。 ④ 低頭是我們做人的 “軟起首 ”，但這并不意味著把自己不當人。低頭，既是把自己擺在一個恰當?shù)奈恢蒙?，也是對他人的一種尊重。這在音樂節(jié)
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