20xx小學語文一年級學習方法的總結(參考版)
2024-11-18 03:59本頁面
【正文】 同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
“閱讀是學生個性化的行為”。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。
提高教學質量的主要有以下措施：
對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼
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