小學寫字教學心得體會范文(參考版)
2024-11-17 22:30本頁面
【正文】 小學寫字教學心得體會范文。 以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。 心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關?！ ∮捎谇嗌倌昊顒又行牡挠补P書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率?！ ≡谒鶎W的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如?！ ≈饕峭ㄟ^把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。 重視基本筆畫練習。 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導?！ ×_整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣?！ 〖钍羌ぐl(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。如此教學都能起到事半功倍的效果。把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1