淺談中學數(shù)學后進生成因及對策(參考版)
2024-11-17 22:07本頁面
【正文】 總之，對這些在數(shù)學學習中成績較差的學生，我們絕不能放棄，每個教師都應(yīng)有效地改進數(shù)學教學方法，更新教育觀念，發(fā)揮數(shù)學教育的獨特作用，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，從而提高學生的整體素質(zhì)，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在課后教師要求學生對知識點進行小結(jié)，即本節(jié)課學習了哪些內(nèi)容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里這樣強調(diào)自己去學習。這樣使學生體會觀察而帶來的收獲與興奮，就自覺養(yǎng)成了觀察的好習慣。后進生的觀察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法?！ ∨囵B(yǎng)學生善觀察的習慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā)后進生進入教師所創(chuàng)設(shè)的教學情場景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是后進生，養(yǎng)成了自覺學習的習慣后，成績一定會突飛猛進的。 培養(yǎng)學生自覺學習的好習慣。只有把這部分的同學的成績提高上去，才能做到大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。對于他們提出的問題，教師要耐心細致地給予解答，并與他們一起分析問題的癥結(jié)所在。尤其是個別輔導法，它是數(shù)學教師最常用的方法之一?！ 。ǘ┳⒅睾筮M生的輔導工作。例如：在講相似三角形中，教師可以直接指著操場上一棵參天大樹說：在沒有較大的工具的情況下我能得出這顆樹的較準確的高度，你們知道怎么測嗎然后告訴學生學習了今天的課后你也能測出樹較準確的高度?！ ±脤W生好奇的心理特點激發(fā)他們學習的興趣。還可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。例如：教學軸對稱這一節(jié)課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形成軸對稱圖形?！ ?shù)學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味，這也是會影響學生的學習興趣。讓學生樹立自信心，鼓勵他們走向成功之路。目前比過去進步就是勝利，就是自己在數(shù)學上的一次成功?！ 慕虒W中告訴學
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