課改班班級管理制度(參考版)
2024-11-16 23:22本頁面
【正文】 。三、課改未來今后將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的有效性策略探究。在小組交流展示中，人人都可以得到表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生的合作精神、口頭表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力有了較大提高。教師從單純的獨(dú)霸課堂，變成了課堂的組織者和參與者。二、課改收獲課改調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。，重視學(xué)生的課堂參與度，堅決杜絕教師滿堂灌。，并及時反思自己的課堂，不斷優(yōu)化完善自己教學(xué)中的不足。專研教材，研究學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)節(jié)。我們一步一個結(jié)實的腳印，相信金華學(xué)校的教育教學(xué)會再上一個新臺階。具體表現(xiàn)在孩子能自覺遵守紀(jì)律了，老師在與不在大聲說話的不多了，打鬧的現(xiàn)象減少了，學(xué)生懂禮貌了，物品擺放整齊了，桌洞也干凈了，下課能隨時收拾座位及附近地面的垃圾，時刻保持清潔，能積極參加學(xué)?；顒?，集體榮譽(yù)感加強(qiáng)了，自覺學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。）自從學(xué)校實施了班改課改一體化，班里的每一名學(xué)生都有了競爭的意識、自覺遵守紀(jì)律的意識。（記得學(xué)校給每個同學(xué)一個魔方，那周我班飛虎隊是優(yōu)勝小組，飛鷹小組分最少，我讓飛鷹小隊成員給飛虎小隊成員頒獎(魔方)，并送一句話，回贈一句話，沒想到他們只是說“祝賀你們組取得勝利”，“也希望下次你們也能拿到模方”。學(xué)校定期對優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰。我們將讀書活動單獨(dú)列出來，利用周一班會課，推舉一名主持人主持，說說近期讀的書及體會。班主任要經(jīng)常檢查并指導(dǎo)各小組長嚴(yán)格按照規(guī)定記錄。通過示范引導(dǎo)，使小組成員逐步體會到，在參與小組活動時，除了主動發(fā)言、積極協(xié)作之外，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察、深入思考也很重要。小組確定后，我們首先把合作學(xué)習(xí)的小組長分批的集中起來，領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)做小組長或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實的感悟和體驗。班級的板報，名言版、走廊白板由各小組輪流負(fù)責(zé)設(shè)計，每組出一名小小解說員，負(fù)責(zé)解說。我們的具體做法：讓“課改、班改”一體化和班級文化建設(shè)相結(jié)合，將班級學(xué)生按好中差，性格互補(bǔ)分成幾個小組，每人都是組長，身兼兩職，每個成員明確自己的職責(zé)（班改：學(xué)習(xí)、紀(jì)律，衛(wèi)生； 課改：數(shù)學(xué)。我們認(rèn)為班改課改主要體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)，小組協(xié)助管理上，讓學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)。班改是課改的保障，課改是班改的目的，我們要把班改和課改有機(jī)的的結(jié)合起來，使班級改革和課堂教學(xué)改革實現(xiàn)一體化，才能實現(xiàn)教育教學(xué)改革的最大優(yōu)化。，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭第一！第四篇：走進(jìn)班改課改走進(jìn)班改課改劉春華沐浴在改革的春風(fēng)下，金華學(xué)校追隨時代的腳步，努力追求卓越，為提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，成為校園的主人，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1