【正文】 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。所以說，心理健康教師對自己的了解和分析、心理健康教師的自我成長，同樣是心理咨詢中最為關鍵的因素之一。特別是當我真正開始進行心理培訓之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得咨詢效果的根本保證?？茖W的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。理論和技能的學習，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。根據(jù)這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測，只要我們能夠堅持以人為本的理念，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來，解決自己問題。“以人為本”也許是最不強調(diào)咨詢技術的心理咨詢，但它是最強調(diào)對人性的理解和尊重的，它相信每個人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力量。我認為心理咨詢的倫理要求做到對人的尊重和關懷，這恰恰符合了黨中央提出的“以人為本”的執(zhí)政理念。我真心的希望每一個學生在順利完成學業(yè)的同時，都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我學習心理咨詢知識和技能的決心。我發(fā)現(xiàn)其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負過早地結束了自己的生命。對于一個教育的管理者來說，僅僅了解單個學生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還必須對處在一定群體中的人以及對群體本身進行研究，才能對群體進行有效的管理。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現(xiàn)個人特征的領域，是在社會價值、觀念和規(guī)范影響下促成個體社會化的領域。參加了教育實踐工作，這也使我第一次有機會接觸到了心理咨詢這個領域。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。中學的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結束了我的中學生活，結束了我的單純生活?，F(xiàn)在看來，這也是青春期的一個特征，出現(xiàn)對異性的好感和接近異性的欲望。由于這個期間的發(fā)展是非常復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”?，F(xiàn)在想起來真是可惜，長大了還是得學。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的母親。上小學之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對我學習上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學校教育，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血。學齡前時期，父母由于工作原因經(jīng)常出差或加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送到市里一家全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天。我出生在上個世紀七十年代中期，恰逢文革結束。但最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由個人的成長經(jīng)歷，社會環(huán)境，及某些重大生活事件所決定。然后便是埋頭苦干奮筆疾書的同學，堆積如丘的書籍，唾沫四濺的夢想交流，甚至那純純而青澀的輕輕愛戀和老師與我們一起堅守到深夜的堅持不懈……于是回想起來，不知是嘴角泛起了淡淡而滿足的微笑，還是心中突然感受到了輕松與失落，抑或者是突然霞飛雙頰，咀嚼甜蜜。其實許多時候人拼命追求一切的目的不過就是為了平凡的生活，只是追求的過程令他們不得不改變！就像曾經(jīng)十分流行的一句話“幸福是什么？幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸！”而變成了人，那就是“有吃有喝有床睡，平凡地活著，生活著！”辛苦的中學時代當從小學生轉職升級成了中學生后，生活就變化啦，平凡的童年不得不進化成辛勤勞作，書海奮斗的中學時代。于是像個凡人一樣健康平安地成長，在父母羽翼的呵護下走過了安寧的童年。第五篇：成長經(jīng)歷平凡的童年我的童年很簡單，除了背著書包上學校外便是享受著兒童的無憂無慮與無知的幸福平淡。這些都是我在平時教育教學中所要解決的問題，希望參加這次的培訓能夠找到解決這些問題的辦法。在小學的英語學習中是否多加人一些語法教學。也希望得到專家老師的指導：如何很好的在英語課堂上運用游戲進行教學。但由于教材比較難因此學生很難對英語產(chǎn)生興趣，有些學生還產(chǎn)生了厭學的心理，這些想法很可能對今后學英語照成一定的影響。多年的英語教學中我也有很多的困惑，我們現(xiàn)在的中學英語教學其實純粹是為了應試，而英語本身就是一門語言，可孩子們用英語的說的機會很少，久而久之家長和孩子們都認為學英語就是為了考得高分，就是希望在中考的時候總分能上重點中學。記得剛步入小學課堂的第一課時，心理還是非常的忐忑，從中學教師到小學教師的轉變需要一個過程，剛開始我總是以中學生的想法去看待這些孩子們。從原來的一個教學上的新手到現(xiàn)在教學上的得心應手，我要感謝的是在我成長背后許許多多幫助與指導我的老師們，是他們讓我有了今天的收獲，為了摯愛的事業(yè)，我還將長期、扎實地實踐下去。2009年經(jīng)學校