第六課第一框集體生活邀請(qǐng)我(參考版)
2024-11-16 23:06本頁面
【正文】 。（2）集體有助于我們獲得安全感和自信心。集體的力量是什么樣的？P57 集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。P54集體的力量來源于什么？P55 來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要P53這些情感需要包括：(1)安全感（2）歸屬感（3）榮譽(yù)感 P54在集體中，我們想獲得哪些情感需要？P54(1)安全感（2）歸屬感（3）榮譽(yù)感作為集體的一員，我們應(yīng)該怎樣做？P54 散發(fā)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。三、課堂小結(jié)以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個(gè)是個(gè)人的‘專業(yè)音’，每個(gè)人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準(zhǔn)的音；第三是‘團(tuán)隊(duì)音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時(shí)，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。思考：為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？提示：通過分析三個(gè)和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個(gè)人都像這三個(gè)和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）自己在演講比賽中能拿到獎(jiǎng)，在這個(gè)過程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的幫助？教師講述：得獎(jiǎng)我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，讓我們感到自豪，得獎(jiǎng)是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級(jí)演講比賽的活動(dòng)照片。在集體中成員能感受到溫暖。討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？ 提示：在這樣的集體中會(huì)被感動(dòng)，會(huì)感覺到溫暖?；顒?dòng)二：情景探究情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準(zhǔn)備“愛心雨傘”。想一想：什么是集體？提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認(rèn)識(shí)集體的溫暖 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（多媒體出示PPT圖片）：圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團(tuán)，大家可有共同語言了 圖片二：我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。，只有團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。總之，雖然本節(jié)課存在的問題不少，但整體是比較成功的常規(guī)課。?板書設(shè)計(jì) 集體生活邀請(qǐng)我集體的含義集體的溫暖集體的力量 ?教學(xué)反思教學(xué)聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際，通過情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會(huì)到集體的溫暖，通過案例分析，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)的集體團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識(shí)具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長。思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。情景三：世界著名的指揮家卡拉揚(yáng)說，我只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音，使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。思考：集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系？個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是 有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。情景二：“三個(gè)和尚沒水喝”的故事。教師歸納：集體力量的來源 集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。思考：（1）在獲得榮譽(yù)的過程中，你的付出和感受。每個(gè)人都害
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