班主任校本培訓計劃推薦五篇(參考版)
2024-11-16 22:56本頁面
【正文】 羅橋中學2008年7月1日。八、培訓措施建立班主任校本培訓領導小組和工作小組。讀書讀報與上網(wǎng)學習相結(jié)合。名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。實驗研究與相互探討相結(jié)合。在職培訓和參觀考察相結(jié)合。袁文祿 袁文祿 班主任校本培訓安排如下：八、培訓方式及方法集中培訓與分散培訓相結(jié)合。班主任老師每學期完成：班主任寫工作總結(jié)，班主任工作案例各一篇。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。六、培訓內(nèi)容 序號專題主講人現(xiàn)代班集體建設李冬云 2 “溫馨教室”創(chuàng)建中的班主任理念和策略 李冬云 3問題學生的診斷和教育引導網(wǎng)絡環(huán)境下學生的思想道德教育李冬云李冬云班主任的家庭教育指導藝術(shù)李冬云 6 班主任是班級教育資源的組織和整合者李冬云 7 學生偶發(fā)事件的預防、處理和教育袁文祿 8 教育經(jīng)驗和教育理性是班主任提升的兩翼 9 班主任在班級學生成長中的多重角色詮釋 七培訓模式 校本培訓建立班主任學習制度。靈活性原則。創(chuàng)新性原則。實效性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。四培訓對象我校報名參加班主任培訓的教師為本次校本班主任培訓培訓對象。全體班主任完成學習的內(nèi)容培訓任務。一、指導思想一、指導思想以進一步落實上級文件精神，加強和改善學校德育，提高班主任的育德能力為目標；以提高培訓的針對性和實效性，發(fā)揮學校的培訓優(yōu)勢和主體作用為突破口；探索和完善教師進修學院指導、管理和學校自主培訓班主任的機制；全面提高我校班主任的工作水平，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。我們學?，F(xiàn)有班主任15位。那么作為班主任，就應該加強自身修養(yǎng)。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是學生成長過程的教育者。(6)就班級中的傾向性問題進行講評。(5)處理班務工作和組織班級活動。⑵時事形勢教育⑶節(jié)假日傳統(tǒng)教育。⑴思想教育。班會課的目標主要在于使學生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，并且，它往往不以某一門學科知識為中心，而是強調(diào)學科間的相互聯(lián)系及知識的綜合運用。否則，單一的學科課程會使學生的學習與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)，不利于學科知識在實踐中獲得運用、驗證和創(chuàng)新的機會，而最為根本的，則是違反了馬克思主義所揭示的活動是人存在與發(fā)展的根本方式這一人的本質(zhì)屬性，從而也就違反了有關人的全面發(fā)展的一般規(guī)律。緊扣德育大綱中的相應年級要求，從學生發(fā)展實際出發(fā)，結(jié)合時代發(fā)展特點，目標適切、明確，觀點正確，主題突出。每人都有成長的煩惱，而且有著較為深刻的社會文化背景，社會對學生的誘惑力遠遠大于學校，但是學校和班集體是學生心靈成長的大本營和避風港，作為班主任，要善于捕捉學生微妙變化的信號，并以此為教育的基本素材，利用班會課陣地，切實做好教育引導工作。班會課內(nèi)容要針對本班的實際情況、學生的年齡和心理特點選取內(nèi)容及設計形式，及時規(guī)范學生行為，及時捕捉班級的亮點及學生的閃光點，適時適度地進行教育，樹立典型并發(fā)揮其輻射帶動作用。（~）培訓對象：德育分管領導、全體班主任老師、各班學生代表培訓形式：活動觀摩和研討主講教師：全體班主任老師培訓主要內(nèi)容：自定主題策劃開展一次班隊活動研討：討論每次不同主題的主題班會活動的意義以及各位班主任老師針對此命題的的設計理念和初步方案。（~）培訓對象：德育分管領導、全體班主任老師、各班學生代表培訓形式：活動觀摩和沙龍
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