【正文】 。結合學校工作，切實做好“五個一”工作：每周一談、每月一通、每季一訪、每期一聚、每年一陪。作為志愿者，我會利用空閑時間對留守兒童進行法制教育，講如何自我保護。加強對留守兒童思想品德教育，增強留守兒童法制觀念大多數留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他孩子的安全，造成極壞影響。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。另一部分留守兒童是父母在外打工，經常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的留守兒童往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對留守兒童心理產生極大影響。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。三、主要內容對留守兒童要有愛心、有耐心對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。二、工作目標提高留守兒童心理素質、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。依托關工委、教導處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康輔導課、活動課或專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質。一、工作定位“留守兒童”教育工作是我班心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。結營儀式：可以以一個篝火晚會的形式舉行，各小組展示各自準備的節(jié)目，節(jié)目結束后進行一個分享交流會，讓各位成員分享這個活動的得失和自己心中難以解決的問題，然后發(fā)揮集體的力量一起解決。與當地的學校和教育部門聯(lián)系協(xié)商?；顒訙蕚洌褐驹刚叩呐嘤枴Ｖ驹刚呦蛄羰貎和淌谝恍┤粘Ｉ畹淖晕冶Ｗo措施，如急救技能，衛(wèi)生意識等，還可以教他們一些課外知識，如科普，閱讀，音樂等。在一周的時間里每個小組由志愿者協(xié)調組織一個表演項目，在夏令營的結營儀式表演?；顒又黝}：留守兒童夏令營活動目的：為留守兒童的暑假增添一些快樂和趣味讓留守兒童感受到社會對他們的關愛，減少孤獨感深入關注留守兒童的心理健康狀況，必要時幫助他們尋求相關資源介入以解決他們的困難。他們有的只是和大山大海孤獨地相處。對過程的評估評估方法：觀察、工作記錄、問卷財政和其他資源的預算路費人力資源第四篇：關愛留守兒童夏令營計劃書關愛留守兒童夏令營計劃書背景：在暑假到來之際，好多留守兒童都會為自己的暑假感到苦悶。分享。30分鐘分享，小組活動總結，成果評估。3瞎子背瘸子，每組兩兩一對，一個做瘸子，瞎子背著瘸子，兩人合作穿越障礙物。告訴大家收到“電波”后要迅速把電波傳遞給下一個隊友，也就是要快速地捏一下下一位隊友的手。(2)隨意在圈中選出一個人，讓他用自己的左手捏一下相鄰同伴的右手。20分鐘彼此的熟悉感一塊錢、二塊錢開始前強調不準拉扯推搡和注意安全！目的：通過身體接觸消除組員間的害羞感第五次約40分鐘30分鐘組內的凝聚力培養(yǎng)團隊意識，培養(yǎng)安全意識電波傳遞目的：增強小組凝聚力。讓大家畫出以后自己家里的人員結構，自己是家長。比多：比身上飾物；比穿的衣服；比身上的扣子…一小時對于未來的美好構想，激發(fā)孩子們的潛能，對于未來的憧憬。題目例子：這個游戲的題目就是要想越不會被大家猜中的越有趣！題目必須在看到被派出的人之前想好！比長：比手臂；比上衣；比頭發(fā)…比短：比手指頭；比褲子或裙子。然后每組派出一位他們認為會贏此小組的人第四次20分鐘.比長短（備用）游戲方法：，不限人數，至少要二組。大約15分鐘。時間到了，沒有完成的小朋友可以繼續(xù)描繪。長繩第三次30分鐘學會勇敢展現(xiàn)自我丟手絹過程：孩子們圍坐一圈，志愿者也在內，將手絹丟在哪個人的身后，那個人就要表演，形式不限。發(fā)給各小組一根長繩，兩人搖繩，隊員們依次魚貫而跳進行熱身。設置一段合適距離，要求每組的任意兩位成員（輪流）背靠背將氣球從A處移到B處，在10分鐘內，移動氣球最多的隊伍獲勝。共計兩組。評委由未參與比賽的兒童舉手表決。加強兒童的表達能力，增強團體凝聚力和向心力。若出現(xiàn)平分現(xiàn)象，可再賽一輪。活動一：你比劃我猜詞事先用白紙準備好各個種類的詞語，例如老虎，蘋果，合肥，等等將15名兒童和一名志愿者分為8個小組，每個小組有2分鐘的時間，采用一個兒童面對詞匯，用自己的動作或者言語將該詞語的意思表達出來，另一個兒童則猜出該詞語。畫像發(fā)回給每個人，要求他們好好保管，并布置下次這方面的后續(xù)任務道具：便簽本，人形海報（可自己制作），透明膠布一個，草稿紙11張，彩筆一盒，11支筆第二次30分鐘。討論并引導組員想出更多的優(yōu)點特質并隨時添上。筆和紙時間：約一小時目的：增強小朋友的自信，知道每個人都是獨特的，都有自己的優(yōu)點。筆和紙時間：約10分鐘我們的約定——訂定規(guī)則全體成員討論、發(fā)言，活動記錄員形諸文字，讓組員們切身參與團隊的建設，體會團隊的凝聚力。時間：約5分鐘激發(fā)組員想象力，活躍氣氛，形成一定意義上的團隊為小組取名字過程：組員集思廣益，暢所欲言（若冷場則一一發(fā)表意見）。時間：14～18分鐘在前面的基礎上，使組員對彼此基本情，況加以記憶熟識小游戲：姓名滾雪球做法：全體成員圍成一圈，任選一人自我介紹，比如“我是來自西南石油大學的韓純”，旁邊的人就要說“我是來自西南石油大學的韓純旁邊的。第二次：（2019年12月8日）1增強凝聚力和團體榮譽感，并在團體活動中學會分工合作。第一次：（2019年12月1日）活動目的：破冰。小組特征1．性質：身心教育小組2．節(jié)數：十節(jié)3．日期：4．時間5．地點6．人數：六對（大學生六人留守兒童六人）招募方法（大學生）：每節(jié)活動內容計劃備注：由于小組內容的需要，前期準備十分重要，也就是在確定組員期間，首先在校內需要刪選出具有愛心，耐心，愿意花時間和精力在公益活動上的同學，其次需