【正文】 。八、布置作業(yè)（任選其一）用散文句描述你所喜歡的詞句。）六、總結(jié)本詞通過描寫壯美的杭州大都會(huì)及其悠閑的富足生活，贊美了孫何治理有方并祝愿他升官，也借此展示了自己的文采才華，暗示求薦之志。由這個(gè)故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請(qǐng)求對(duì)方為自己舉薦。后來，這位歌女在孫何的宴會(huì)上，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時(shí)柳永還沒有改名。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守，但孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何?！锻３薄愤@首寫景名篇作于景德初年（1004年左右），是柳永年輕時(shí)的作品，是柳永投贈(zèng)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的。文章前面一直在寫杭州的美麗與富庶。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）三秋桂子：意指桂花花期長，香郁芬芳，長久不散。疊巘：重疊的山峰。找出寫景的句子并說說寫了哪些秀麗之景。（2）“繁華”之地居民區(qū)繁華：街巷河橋美麗，居民住宅雅致，都市人口眾多。東南形勝——地理位置重要三吳都會(huì)——社會(huì)條件優(yōu)越錢塘自古繁華——有長期繁榮的歷史開篇總寫以后，作者開始進(jìn)行細(xì)筆描摹。賞詞。他“長于纖艷之詞”，但其《望海潮》一反他慣常的婉約風(fēng)格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮生機(jī)。他為人放蕩不羈，終身潦倒，最終客死襄陽，由群伎合葬。流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。柳永筆下的錢塘就是現(xiàn)在的杭州，杭州自古就是著名的大城市，此地風(fēng)景秀麗，經(jīng)濟(jì)繁榮，吸引了無數(shù)文人墨客，柳永就是其中一個(gè)。二、三、一讀詞。熟悉漢文化的完顏亮讀到的詞便是在那100多年前的柳永所寫的《望海潮》。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩中鋪陳、點(diǎn)染的手法。學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳、點(diǎn)染的手法（二）過程與方法反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；感悟詞的意境美（三）情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國河山的熱愛之情。八、課后作業(yè)：書讀并背誦《望海潮》第五篇：望海潮《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。字?jǐn)?shù)不少于100字。六、課堂練習(xí)：請(qǐng)大家切身感受一下家鄉(xiāng)的美麗、家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，表達(dá)作者對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫河的奉承。五、易錯(cuò)提示：這首詞，抒發(fā)了柳永怎樣的感情？（先個(gè)人閱讀思考獲得認(rèn)識(shí)，然后在小組內(nèi)交流確定學(xué)習(xí)成果，組長指定展示成員。（請(qǐng)根據(jù)提示，再次朗讀詩詞，把解析寫在橫線上，先個(gè)人閱讀思考獲得認(rèn)識(shí)，然后在小組內(nèi)交流確定學(xué)習(xí)成果，組長指定展示成員。（分）—— 染。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。明確：（1）東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華（總）——點(diǎn)； 居住環(huán)境華美，錢塘景觀壯闊，百姓生活富有（分）——染。）【提示】點(diǎn)染手法：“點(diǎn)染”是詩詞的一種藝術(shù)手法。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，好一派歌舞升平百姓安居樂業(yè)的盛世景象。（概括）“弄”寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚(yáng)。（分析）（4）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖Ｇ嗌骄G水，鳥語花香，色彩艷麗，引人入勝?！薄獙懗銮逍忝利惖奈骱剿?。（概括）“列、盈、競”說明市民生活富庶，街市經(jīng)濟(jì)繁榮。（情感）（2）“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險(xiǎn)無邊無涯。寫出浪濤力度與氣勢，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花。這是對(duì)錢塘江的特寫。（情感）明確：（1）“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！皡⒉钍f人家”點(diǎn)出城市人氣旺，人們都樂意在此安家，以此說明百姓安居樂業(yè)。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州繁華與美麗。）【例】“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。（請(qǐng)仿照例句，找出你喜歡的一句優(yōu)美詞句，并把解析寫在橫線上，先個(gè)人閱讀思考獲得認(rèn)識(shí)，然后在小組內(nèi)交流確定學(xué)習(xí)成果，組長指定展示成員。（分析）體會(huì)詞的語言美。（概括）“重湖疊巘清嘉”寫出杭州湖山勝狀，“三秋桂子，十里荷花”寫出西湖四季皆美，人早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，無不洋溢著祥和歡樂的氣氛。（概括）后面“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”寫“都會(huì)”，“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”側(cè)重刻畫“形勝”，“市列珠璣，戶盈羅綺”側(cè)重突出了杭州的富庶繁華，這幾句具體描寫了杭州的繁華與美麗?！锻３薄芬辉~作者上下兩闋從哪些方面描寫杭州的繁華和美麗的？（請(qǐng)仿照例句，分析下闋的內(nèi)容，把解析寫在橫線上，先個(gè)人閱讀思考獲得認(rèn)識(shí)，然后在小組內(nèi)交流確定學(xué)習(xí)成果，組長指定展示成員。）乘醉(ch233。n）珠璣（jī）羅綺(qǐ)豪奢（shē）疊巘（yǎn）羌管(qiāng)菱歌（l237。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切 注意以下生字的讀音。②上片首句朗讀在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)?。市?珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。三、課堂探究：誦讀全詞，整體感知，適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！绷劳砟旮F愁潦倒，死時(shí)一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》（佇倚高樓風(fēng)細(xì)細(xì)）、《雨霖鈴》（寒蟬凄切）得到他們的高度評(píng)價(jià)。其中有放縱的歡娛、俗艷的調(diào)笑，也有離別的惆悵、真切的思念。一類描寫男女情愛?！锻３薄罚|南形勝）寫杭州。宋仁宗統(tǒng)治時(shí)期，號(hào)稱太平盛世，城市經(jīng)濟(jì)更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。如《八聲甘州》相對(duì)于五代時(shí)期閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng)，這種表達(dá)懷才不遇，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統(tǒng)詩歌言志、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域，這種詞作也蘊(yùn)含了更廣闊的社會(huì)生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間。他入仕之前，曾長期漫游；為官之后，又到過很多地方，他到過的地方有汴京，杭州、洛陽、長安等。這些詞作大致分為三類：一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。官至屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。作者簡介柳永（約987 —約1053），北宋詞人。陰柔之美：如升初日、如云如霞、如煙如清風(fēng)、如幽林曲澗、如珠玉之輝、秀雅恬靜、安適柔媚，給人心曠神怡、輕松愉悅之感 婉約派四大旗幟： “閨語”：李清照 “別恨”：晏殊 “情長”：柳永 “愁宗”：李煜B、豪放派：題材廣泛，內(nèi)容豐富，氣象宏大，意境雄渾，抒發(fā)豪情壯志。多寫個(gè)人遭遇或者男女戀情。豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾、岳飛等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等。（3）詞的分類：按字?jǐn)?shù)可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990字）長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長短句”、“詩余”、“曲子詞”、“歌詞”等。感受詞的意境美，整體把握詞作的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。第四篇：望海潮（模版）《望海潮》導(dǎo)學(xué)案一、課堂教學(xué)目標(biāo)掌握詞的文體知識(shí)，了解詞的幾個(gè)發(fā)展階段和兩大流派；了解作者及相關(guān)寫作背景?？?結(jié)：