數(shù)學歷史與數(shù)學文化專題沙龍[大全五篇](參考版)
2024-11-16 22:30本頁面
【正文】 祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!?！皳屧捦病毕Ｍ蠹夷軙乘?，毫不保留的說出你的看法、見解、收獲等。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。和各位老師真誠而精彩的交流，思如風發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對本節(jié)課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。說的這么好，說明 老師聽的認真和思考深入。2．品味特級教師給我們帶來的精彩課堂展示，大家肯定會有很多感觸，下面我們就結(jié)合這節(jié)課，進行主題研討，下面請每個年級的一位老師來談談自己的見解。第三環(huán)節(jié)：搶話筒。本次的活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：觀摩錄像課朱國榮執(zhí)教的《方程的意義》?？傊惶斓膶W習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次學習交流，使我 提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。通過教學策略的修正，對比教學，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。討論氣氛十分活躍，朱局長為我們唱了兩首歌，其音純正，使我終身難忘，也從另一方面看到，現(xiàn)代領(lǐng)導應有的能力。在學習交流過程中，解決了許多教學中遇到的種種困惑。本次活動，匯聚了全縣各校年輕的骨干教師，每位教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。第四篇：數(shù)學沙龍學科心得體會 文檔數(shù)學沙龍學科心得體會西和縣西峪鄉(xiāng)上寨小學王媛媛今天我參加了西和縣大水街小學數(shù)學骨干教師的沙龍學習活動。這樣才能創(chuàng)造出完美的課堂教學。教師要有足夠深、廣的知識，還要對數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史背景有全局性的了解和把握，對數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系有一定的認識。因此，要進行高質(zhì)量的數(shù)學教學，數(shù)學教師必須提高自身的數(shù)學修養(yǎng)，拓寬自己的知識面，要多讀數(shù)學名著，多了解數(shù)學史、科學史、文化史、社會學等方面的知識。教師作為數(shù)學文化的傳播者，教師的數(shù)學觀念、數(shù)學能力、數(shù)學理解和數(shù)學教育價值認識直接影響著數(shù)學教學。例如，在講“函數(shù)極值和最值”問題時，可以介紹我們常喝的可口可樂瓶的設計；講概率問題時，可通過讓學生自己親身試驗拋硬幣、擲篩子等，得出概率和頻率的關(guān)系，還可以讓學生們計算彩票中獎的可能性，掌握概率的計算等；在講單利和復利計算時，讓學生親自到銀行體驗存款；通過這些簡單可行的活動，都可以讓學生在動中學，點燃學生學習數(shù)學的熱情。為了改變這種印象，喚起學生對數(shù)學的興趣，讓學生真正體會到數(shù)學是有用的，就要注意課程的趣味性和應用性。、趣味性、思想性和應用性的統(tǒng)一。在教學過程中，教師應盡量用娛樂的態(tài)度、愉快的心情引入數(shù)學概念：張奠宙先生曾談到一個老師，引用南宋詩人葉紹翁的“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的詩句，引入無界變量的概念，使學生學得興趣盎然。數(shù)學娛樂的理論是王青建教授提出的。而且數(shù)學史上無數(shù)數(shù)學家的奮斗歷程，也可以使學生樹立正確的數(shù)學觀，培養(yǎng)學生頑強的毅力、堅強的品格。例如，在講授極限概念時，可以先介紹戰(zhàn)國時期公孫龍的一個命題：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”，及劉徽的割圓術(shù)。以往學生認為數(shù)學枯燥、難學，一個重要原因是教材的內(nèi)容從形式上是抽象和嚴密的，各章節(jié)的內(nèi)容之間除了定義、定理的推導及證明，就是例題和練習，學生并知道這些知識的來龍去脈，不能引起他們的興趣。三、數(shù)學文化背景下的數(shù)學教學如何在數(shù)學文化背景下提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生能喜歡數(shù)學、學好數(shù)學，激發(fā)和調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性是我們長期以來關(guān)注的問題。它會影響一個人的言行、思維方式等各個方面。曾有學生提出過“人為什么要學數(shù)學”這個問題。它能培養(yǎng)人堅強的毅力、百折不饒的精神，使學生在今后的工作中，遇到問題不偏聽偏信，思路清晰、條理分明、嚴格依據(jù)客觀事實做出判斷，并能有條不紊地處理頭緒紛繁的各項工作。一方面，數(shù)學是人類思維訓練的體操，經(jīng)過長期的數(shù)學學習，能讓學生養(yǎng)成縝密嚴格的思維習慣，培養(yǎng)學生深入細致的洞察和抽象概括能力、邏輯推理能力、嚴謹?shù)乃季S分析和判斷能力，從而提高大學生的思維素質(zhì)。如今把數(shù)學放在文化的背景下加以教學，數(shù)學文化作為教材的組成部分，能幫助學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的作用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學家治學的嚴謹，努力使學生在學習數(shù)學過程中受到文化感染，體會數(shù)學的文化品位，體察社會文化和數(shù)學文化之間的互動。在中國數(shù)學教育界，曾有“數(shù)學=邏輯”的觀念，學生們把數(shù)學看作“一種符號的游戲”。教育部 2003年頒布的《普通高中數(shù)學課程標準》（實驗）中，有四個地方用大段文字從數(shù)學文化的角度來闡述觀點，并且在標題中使用了“數(shù)學文化”一詞?！睆亩鴺O大地豐富了人類文化，同時也推動了人類文化的發(fā)展，因此數(shù)學是人類文化有機的和最重要的組成部分。數(shù)學作為一種文化，除了具有文化的某些普通特征外，還有其獨有的特征，這是其區(qū)別于其他文化形態(tài)的主要方面。數(shù)學文化 數(shù)學素養(yǎng) 數(shù)學娛樂 數(shù)學教學一、數(shù)學文化的內(nèi)涵“文化”一詞在《辭?！分械慕忉屖牵喝祟愒谏鐣v史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。我想，每位教師都給學生一個支點，一定會收獲更多。接著陳老師為學生創(chuàng)造了一個更廣闊的研究空間：
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