【正文】 因為高中是人生發(fā)展當中非常重要的一個階段，也是個性差異非常明顯的一個階段，因此要鼓勵學校因材施教，這樣解決高中學校同質化和千校一面的問題。甚至可以鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內容?，F(xiàn)在普通高中同質化的傾向非常嚴重，要解決這個問題，就要鼓勵高中多樣化發(fā)展，辦有特色的高中。第三，全面發(fā)展和有個性地發(fā)展。這個特色，第一，下一步現(xiàn)在的高中基本上都是“千校一面”，學生課業(yè)負擔重，在一些地區(qū)片面追求升學率的問題傾向還相當嚴重，規(guī)劃綱要中明確提出來，高中要發(fā)高中的發(fā)展是多樣化發(fā)展。二是高中教育的問題。治本之策還在于要縮小地區(qū)間的高等教育發(fā)展的差異，縮小各地入學差異，如果在哪個地區(qū)考機會都是一樣的，就不會存在這些問題。如果北京和上海這樣的城市放開政策，其他升學率較低的地方的學生就會都跑到北京、上海來考大學，這樣就擠占了本地生源的上學名額。由于現(xiàn)在的高考戶籍制度問題，即使在當?shù)貙W習，還是要回到戶籍所在地進行高考。近日，筆者詳細拜讀了《綱要》征求意見稿，并將點滴心得體會記錄如下：一、綱要重點要解決的各類教育問題主題突出，涵蓋全面，切中要點《綱要》征求意見稿中，對加強農(nóng)村教育、深化教育教學以及管理體制改革、解決各級各類教育中突出問題以及保證教育投入和健康發(fā)展等方面的相關問題進行了詳細的論述，基本上涵蓋了未來10年間，全國教育發(fā)展需要迫切解決的一些問題，特別是在農(nóng)民工子女上學問題、改革職業(yè)教育、城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌等方面，都提出了明確的發(fā)展規(guī)劃，是一個完善、可行的規(guī)劃。剛剛下發(fā)征求意見稿的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，此前已經(jīng)是醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十數(shù)次易稿而面世。[方法：滲透貫穿構建創(chuàng)新]把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面；構建大中小學有效銜接的德育體系；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和時效性。十一、德育為先：[內容：五加強]把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論學習與社會實踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一（三個統(tǒng)一）；加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課體育鍛煉時間，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)；促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人（四個學會），促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好生活。辦好每一所學校，較好每一個學生；面向全體學生，促進學生全面發(fā)展；學生思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質明顯提高；提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的是假能力，和參與國際化的競爭能力。九、育人為本：人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。人力資源開發(fā)：到2020年，具有高等教育文化程度的人口數(shù)達到19500萬人；，%；，其中受過高等階段級以上教育的比例達到90%。學有所教，學有所成，學有所用。高等教育: 到2020年，%，在學總規(guī)模達到3550萬人。高中階段教育：到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育的要求，%，在校生人數(shù)達到4700萬人。學前教育：到2020年，%，%，幼兒園在原人數(shù)達到4000萬。七、工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量——“二十字”方針。五、指導思想：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新能型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠教育，根本在教育。我國經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態(tài)文明建設（五個建設）全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化（五化）深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力（三種壓力）日益加大，調整經(jīng)濟結構、轉變發(fā)展方式的要求更加迫切。從現(xiàn)在起到2020年，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的關鍵時期。優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對于全面實現(xiàn)小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。一、教育體系：經(jīng)過六十多年的努力，我國已經(jīng)建立起了相對成熟的教育體系，實踐證明，這一體系是符合我國國情的，適應全球化發(fā)展趨勢的。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》學習筆記《綱要》概要：國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責，在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。2教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。2各地可從實際出發(fā)，開展公辦學校聯(lián)合辦學、委托管理等試驗，探索多種形式，提高辦學水平。2建立中小學家長委員會。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式，在跳級、轉學、轉換專業(yè)以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。1推進小學、中學、大學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔。1加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。1實行縣（區(qū)）域內教師、校長交流制度。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。重視0至3歲嬰幼兒教育。教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育。把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習筆記題記：有很多觀點確實值得我們好好思考揣摩。因為在普通的學校里他們是不可能得到很好的教育效果的。加強特殊教育師資隊伍建設，采取措施落實特殊教育教師待遇。加大對特殊教育的投入力度。因為學習難度大，所以大家才要盡力擠進數(shù)量不多的重點中學，否則難以有足夠好的教育條件并在高考獲得好分數(shù)。其次，多樣的作業(yè)形式，聯(lián)系實際的考察方式，或許可以動搖應試教育的根本，如果還只是要用100分的筆試成績來衡量學習效果，一切都不會有大的改變。但是這個實現(xiàn)的方法并不是簡單的改進教學方法，減少作業(yè)和考試次數(shù)就能做到的。各種考級和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。豐富學生課外及校外活動。提高教師業(yè)務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。三、全面實施素質教育勢在必行。好習慣可以讓孩子受益一生。我記得有一位科學家說過，他這一生對他影響最大的知識是在幼兒園學到的。重視03歲嬰幼兒教育。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長。我們比較重視九年義務教育。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，社會各個領域的競爭加劇，對人的意志品質的要求也越來越高。體育鍛煉可以使學生身體健康，還可以使學生意志堅強。我們要合理安排學習、生活、鍛煉的比重，保證學生睡眠時間。這就要求我們要全面加強和改進德育、體育、美育；促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。一、要堅持全面發(fā)展?？梢?，我們國家還是十分重視教育的。要使我們國家盡快走上繁榮富強、邁入世界發(fā)達國家的前列，應該對教育問題形成共識，抓緊抓實抓好。一個國家的發(fā)展離不開教育。雖然我負責整理的是《綱要》的第二部分，但我還是順便看了全文。＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習體會 楊欽國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢?！毒V要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件?？傊?，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。義務教育階段不得設重點學校和重點班。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。三、教學改革綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。二、德育為先 綱要指出：堅持德育為先。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。結合學校工作，我再談幾點認識：一、以人為本綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、經(jīng)濟結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。規(guī)劃綱要應從我國現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。我們應該積極響應《綱要》中所提到的相關任務和改革，在學習中深入貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的教育方針，使我們在不久的將來從事教育事業(yè)時沿著科學發(fā)展的道路，為國家的教育事業(yè)做出自己的貢獻。努力平復東西教育差距和城鄉(xiāng)教育差距，使每個地區(qū)的人民都能享受教育，平等地對待每一個接受教育的人們。最后是教育公平的問題，國家的東西部，城鄉(xiāng)之間的差距很大。再次，國家建設，人文社會科學和自然科學同等重要，現(xiàn)在有些高?！爸乩磔p文”現(xiàn)象依然比較嚴重，而且文理科學生不同的思維模式也局限了進入大學之后對一些綜合科目的學習和理解，導致學生知識面狹窄，思維僵化不知變通。我們現(xiàn)在所受的大學教育也正是人生中學習、教育的一個階段。而對學生的要求也越來越高。其次，在選拔人才制度方面，國家應清楚，學生是為自己快樂的學習而學習，不是為了考試，所以當前緊迫的是改革人才選拔制度，普及全民教育、堅持德育為先、構建終身教育，提高全民素質而非簡單的注重試卷上的分數(shù)。當然，其中也包含了人的價值觀與世界觀。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃?。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。有好的教師，才有好的教育?！毒V要》提出改革考試招生，招生分開，各考試機構各司其職，確保促進高考的公平，同時落實高考自主招生，擴大高校的招生自主權，多元錄取，讓學校和考生之間有更多交流及了解，從而更好地促進高校招生質量，也避免“一考定終生”的情況。在體制改革方面，《綱要》第一次明確提出把教育落實到實處的必要性，提出一系列切實可行的政策，比如：咨詢會、職業(yè)教育、擴大民主參與等能有效促進體制改革。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進大中小學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，