教師博覽——點亮我的智慧之燈(參考版)
2024-11-16 22:28本頁面
【正文】 如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華：當(dāng)愛成為一種鞭策，當(dāng)感恩成為一種自覺，當(dāng)我們真誠的鳴謝他人，我們的生活將亮起一盞永恒的感恩之燈?？傊卸魇且环N處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。從學(xué)生的實際生活中挖掘資源，看看廚房里的炊事阿姨，田里辛苦勞作的農(nóng)民伯伯，一年四季的自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)的巨大成就??并把自己的所想，所感記下來。把感恩教育作為日常行為規(guī)范來加以實施，給每個學(xué)生建立感恩檔案，把自己感恩行為的點點滴滴記錄下來，每月一評，評出班里的“感恩之星”，讓學(xué)生每天都提醒自己做個懂得感恩的好孩子。通過這一活動學(xué)生不難知道，在自己的成長過程中，除了有自己的努力以外，還有很多親戚、朋友、同學(xué)甚至陌生人給過自己關(guān)愛。（三）及時引導(dǎo)學(xué)生“升華”感恩情懷定期召開以《我會說謝謝》為主題的班隊活動。如在母親節(jié)或父親節(jié)時，教育學(xué)生回報父母養(yǎng)育之恩，開展為父母多做事的活動；在一年一度的教師節(jié)時，向老師獻真情活動，如：給老師寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話等，來表達(dá)對老師的感激之情。通過這一活動，學(xué)生把自己在課文中所學(xué)的知識化為一種感恩行為，同時感念自然之恩的種子也在孩子的心中深深埋下了。如在教學(xué)《我們小學(xué)生要這樣做》時，我就結(jié)合他們?nèi)粘Ｉ钪性撟龅氖虑?，讓他們自己找同伴合作表演。表演“感恩”的小?jié)目。根據(jù)我班學(xué)生的特點，進行如下做法：講述“感恩”的故事。因此，我們要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。三、化感恩教材 引感恩行為王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。例如教學(xué)《我是家里的小主人》一課，我設(shè)計“做爸爸、媽媽的好幫手”活動，要求每個學(xué)生都動手實踐，在爸爸或媽媽的幫助下，進行家庭自我服務(wù)勞動，如收拾餐桌、洗碗筷、喂小動物等。它并非與生俱來、非生而知之的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任。二、用感恩教材 導(dǎo)感恩意識感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著我們的心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。而《品德與生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”也是豐富多彩的，有父母對我們的養(yǎng)育之恩；有老師對我們的教育之恩；有社會對我們的關(guān)愛之恩；有祖國對我們的呵護之恩；還有大自然對我們的滋養(yǎng)之恩?? 因此，我們應(yīng)明確教科書中的感恩教材，為學(xué)生詮釋其感恩內(nèi)涵。讓我學(xué)到知識，懂得思考，我們應(yīng)該感謝老師；祖國有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國；朋友讓我體會到友誼的芬芳，我們應(yīng)該感謝朋友??怎樣才能使我們的感恩教育落實到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的點撥、引導(dǎo)。為此，在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。晚飯后，坐在窗前，明月高懸，繁星點點，我借著燈光看去，似乎又看見一個母親在那昏暗的燈光下，等待著一個孩子??母親對我的愛點亮了我那顆塵蒙已久的心，使我又重新走上了陽光大道，使我不再害怕在這黑夜中前行，因為我的心靈之燈已被點亮！第五篇：點亮感恩之燈點亮感恩之燈兒童從入學(xué)到熟悉和喜歡學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個認(rèn)識自己、認(rèn)識他人、認(rèn)識自己與他人及集體關(guān)系的過程。我一口氣沖到六樓，打開門沖進媽媽的懷抱?！逼綍r，他不乖，我罵他，他以為我不愛他，這天底下哪一個媽不愛自子孩子的呀！”看著阿姨的感嘆，我的眼不由自主地看向了她的眼，她的眼
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